专题1.2 现代教育技术的内涵与发展

(一)教育技术
为了促进学习
设计&开发&利用 &管理&评价
一个 目标
两大 对象
AECT 1994
五个 范畴
两种 性质
与学习有关的 学习过程和学习资源
实践领域 又是理论领域
陕西师范大学《现代教育技术》MOOC 主讲人：傅钢善教授
一、现代教育技术的内涵
(一)教育技术
• 教学系统设计 • 信息设计 • 教学策略 • 学习者特征
计算机
行为主义、 系统方法
认知理论
以音像技术为主，电 化教育理论和实践得
到迅速发展
幻灯、投影、
以计算机和网络为主，
行为主义、
广播、录音、
智能技术得到重视；
深入发展 1949年至20世
认知理论、
电视、录像、 系统方法
引入国外教育技术的
阶段
纪60年代中期
建构主义、
计算机、网络、
基本理论。教育技术
人本主义
敬请关注
下一讲：现代教育技术的时代意义
傅钢善 13891987636 fugsh@snnu.edu.cn
祝大家学习进步！
陕西师范大学《现代教育技术》MOOC 主讲人：傅钢善教授
设计
• 印刷技术 • 视听技术 • 基亍计算机的
技术 • 综合技术
开发
• 媒体的利用 • 革新技术的应
用 • 实施并制度化 • 政策与法规
利用
• 项目管理 • 资源管理 • 教学系统管理 • 信息管理
管理
• 问题分析 • 标准参照测量 • 形成性评价 • 总结性评价
评价
陕西师范大学《现代教育技术》MOOC 主讲人：傅钢善教授
陕西师范大学《现代教育技术》MOOC 主讲人：傅钢善教授
二、现代教育技术的发展
(四)现代教育技术的发展前沿
教育游戏进入课堂教学；虚拟世界中隐现出“真实课堂”；移 动卫星车助力欠发达地区信息化课堂；于计算延展课堂边界；虚拟 社区支撑大规模合作学习；学习分析技术支持规模化教学形式等等。
陕西师范大学《现代教育技术》MOOC 主讲人：傅钢善教授
(三)现代教育技术
1
更多的注重探讨与现代科技 有关的课题
“现代”
2
主要体现在
充分利用各种现代科技成果 作为传播教育信息的媒体
3
吸收科学和系统的思维方法，
使教育技术更科学化、系统化
陕西师范大学《现代教育技术》MOOC 主讲人：傅钢善教授
二、现代教育技术的发展
(一)国外教育技术的产Leabharlann Baidu和发展
阶段名称
起止年代
信息技术与中小学学科 教学的整合更加深入
更重视教学的系统化设计
陕西师范大学《现代教育技术》MOOC 主讲人：傅钢善教授
二、现代教育技术的发展
(四)现代教育技术的发展前沿
智能机器人将成为未来学习伙伴；3D打印将颠覆学生实践 范式；开源硬件和创客运动夯实技术课程“做中学”教学模式； 体感技术将带给“数字土著”学习新体验。
陕 西 师 范 大 学 《 现 代仿教真育教技学术系统》 M O O C 主 讲 人 ： 傅 学钢科善体教系授初步建立
二、现代教育技术的发展
(三)现代教育技术的发展趋势
作为交叉学科与相关学 科的融合性越来越突出
更重视现代教育技术的实 践性和学习支持性研究
更注重各种教学媒体应用 实效的全面研究
逐渐关注技术化环境 中的学习者心理研究
AECT 1994
陕西师范大学《现代教育技术》MOOC 主讲人：傅钢善教授
一、现代教育技术的内涵
(二)教育技术与电化教育
电化教育
电化教育是在现代教育思想、理论的指导下， 主要运用现代教育技术进行教育活动以实现教育 过程的最优化。（南国农）
陕西师范大学《现代教育技术》MOOC 主讲人：傅钢善教授
一、现代教育技术的内涵
双重 目的
AECT 2005
三大 范畴
两大 对象
促进学习&改善绩效
合适的技术性的 “过程”与”资源”
陕西师范大学《现代教育技术》MOOC 主讲人：傅钢善教授
一、现代教育技术的内涵
(一)教育技术
教育技术研究的重点是适当
1
的技术性过程与技术性资源
教育技术的 主要特征在 亍其技术性
4
2 技术实践的”符合道德规范”性
概念
两者都具有应用科学属性，目的都是要取得最好的
本质相同 教育效果，实现教育最优化。
特点 相近
都是利用新的科技成果去开发新的学习资源，并采 用新的教与学的理论、方法去控制教学过程。
陕西师范大学《现代教育技术》MOOC 主讲人：傅钢善教授
一、现代教育技术的内涵
(二)教育技术与电化教育(区别)
名称来源
3
技术工具与方法运用的先进性
技术使用效果的高绩效性
陕西师范大学《现代教育技术》MOOC 主讲人：傅钢善教授
一、现代教育技术的内涵
(一)教育技术
AECT 2005
AECT2005提出的时间比较晚，在一定程度 上反映了教育技术对促进绩效方面的作用。
AECT1994在研究领域的划分和概念的表述 等方面都比较明确和规范，是对教育技术的 科学认识和精辟概述。
一、现代教育技术的内涵
(一)教育技术
1
AECT1994
2
启示
3
4
强调理论与实践并重；
教育技术的核心方法是系统方法；
与学习相关的过程是教育技术研究与实践的 重要对象；
学习资源是改善与优化学习过程的重要条件。
陕西师范大学《现代教育技术》MOOC 主讲人：傅钢善教授
一、现代教育技术的内涵
(一)教育技术
(二)教育技术与电化教育
“电化教育”一词在我国早已存在，现 在电教馆、电教中心等事业，《中国电化教 育》、《电化教育研究》等杂志采用的仍然 是电化教育的提法，而作为学科我们常用教 育技术这个名称。
陕西师范大学《现代教育技术》MOOC 主讲人：傅钢善教授
一、现代教育技术的内涵
(二)教育技术与电化教育(联系)
陕西师范大学《现代教育技术》MOOC 主讲人：傅钢善教授
1.2 现代教育技术的内涵与发展
现代教育技术的内涵 现代教育技术的发展
陕西师范大学《现代教育技术》MOOC 主讲人：傅钢善教授
一、现代教育技术的内涵
教育技术
教育技术 与电化教育
现代 教育技术
陕西师范大学《现代教育技术》MOOC 主讲人：傅钢善教授
第 1单元 现代教育技术概论
C
主讲人：傅钢善
O
教授 博士生导师 国家级教学名师
fugsh@snnu.edu.cn
O
M
陕西师范大学《现代教育技术》MOOC 主讲人：傅钢善教授
第1单元 现代教育技术概论
目录
CONTENTS
1.1 信息技术与教育变革 1.2 现代教育技术的内涵与发展
1.3 现代教育技术的时代意义
媒介的介入
理论基础
名称
萌芽阶段
19世纪末
幻灯
班级教学理论 直观教育
起步阶段
迅速发展 阶段
20世纪初至20世 电影、录音、
视听觉方面的理论 视觉教育
纪20年代
广播等
“经验之塔”理论、 20世纪30年代至 有声电影、电视、
程序教学理论、行 视听教育 20世纪60年代 程序教学机
为主义心理学
陕西师范大学《现代教育技术》MOOC 主讲人：傅钢善教授
陕西师范大学《现代教育技术》MOOC 主讲人：傅钢善教授
一、现代教育技术的内涵
(三)现代教育技术
现代教育 技术
将数字媒体技术以及网络技术与教 育技术相融合，形成新的理论与实践研 究领域，将这样的教育技术称为现代教 育技术。
陕西师范大学《现代教育技术》MOOC 主讲人：傅钢善教授
一、现代教育技术的内涵
概念的 涵盖面
处理问题 的方法
教 育 技 术 来 源 亍国 外 ； 教育技术中的“资源”指
电化教育我国特有
所有学习资源；电化教育
中指声、像教学媒体
教育技术主要采用 了系统的方法
陕西师范大学《现代教育技术》MOOC 主讲人：傅钢善教授
一、现代教育技术的内涵
(二)教育技术与电化教育
总结
电化教育是教育技术的发展到一定 阶段的产物，是注重现代媒体的开发和 利用的阶段性的教育技术，是狭义的教 育技术。
一、现代教育技术的内涵
(一)教育技术
美国教育传播与技术协会（Association for Educational C o mmu n ic a t io n s a n d Te c h n o lo gy ， AE C T） 先 后 五 次 对 教 育 技 术 的 概念进行了阐述。
1970
1
1972
现代 教育技术
陕西师范大学《现代教育技术》MOOC 主讲人：傅钢善教授
二、现代教育技术的发展
(二)我国教育技术的产生和发展
阶段名称
起止年代
采用的技术和方法
所依据的
媒体技术 智能技术 理论
特点
20世纪20年代至 电影、广播、 萌芽阶段
20世纪40年代 幻灯
——
——
——
1949年至20世 电影、幻灯、 奠基阶段
AECT 2005
教育技术是通过创设、使用、管理合 适 的 技 术 性 的过程和资源，以促 进 学 习 和 改 善 绩 效 的 研究与符合道德规范的实践。
陕西师范大学《现代教育技术》MOOC 主讲人：傅钢善教授
一、现代教育技术的内涵
(一)教育技术
研究 & 符合道德 规范的实践
创设&使用&管理
两大 领域
二、现代教育技术的发展
(一)国外教育技术的产生和发展
阶段名称 系统化
发展阶段
网络化 发展阶段
起止年代
媒介的介入
理论基础
名称
20世纪60年代至 计算机、卫星、 系统论、传播论、 教育技术、
20世纪80年代
闭路电视
心理学等
教育传播学
20世纪90年代 至今
多媒体、 计算机网络
建构主义学习理论、 绩效理论、认知心 理学、社会心理学
纪60年代中期 广播、录音
——
奠定了我国电化教育 行为主义
的基础
陕西师范大学《现代教育技术》MOOC 主讲人：傅钢善教授
二、现代教育技术的发展
(二)我国教育技术的产生和发展
阶段名称
起止年代
采用的技术和方法
所依据的
媒体技术 智能技术 理论
特点
重新起步 和快速发 展阶段
电影、幻灯、 20世纪20年代至 广播、录音、 20世纪40年代 电视、录像、
2
1977
3
1994
4
2005
5
陕西师范大学《现代教育技术》MOOC 主讲人：傅钢善教授
一、现代教育技术的内涵
(一)教育技术
AECT
1994
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教育技术是为了促进学习，对有关的 过程和资源进行设计、开发、利用、管理 和评价的理论与实践。
陕西师范大学《现代教育技术》MOOC 主讲人：傅钢善教授
一、现代教育技术的内涵