第二章—亲子关系的建立与发展 ppt课件

2、 亲子关系的意义
亲子关系促进儿Fra Baidu bibliotek愉快积极的情感发展 亲子关系促进儿童亲社会行为发展 亲子关系可以增进儿童的社会责任感 亲子关系有利于儿童的人际交往 亲子关系有助于儿童的早期学习
二、亲子关系类型
养育型 财产拥有型 反向型 冲突型 泛爱型 亚平等型
练习三
请每一位同学画一下家里房子的平面图， 图中包括家中的各个房间和角落。
这类家庭中培养的孩子或是变得驯服、缺乏生气，创造性受到压 抑，无主动性、情绪不安，甚至带有神经质，不喜欢与同伴交往、 忧虑、退缩、怀疑；或是变得自我中心和胆大妄为，言行不一。
父母教养态度的主要类型
溺爱型
父母对孩子的态度关怀过度，百依百顺、宠爱娇惯，过分接纳和 肯定，缺乏控制，父母很少对幼儿提出要求和制定相关规则，对幼 儿不适行为采取忽视或默许态度，很少训斥或纠正幼儿。
3）建立依恋（attachment）：早期亲子关系 的核心
依恋的特征:
与依恋对象在一起时,孩子特别有安全感,特 别快乐、轻松。
孩子痛苦、不安时，依恋对象的抚慰最有效。
在依恋对象身边，儿童愿意与人交往也愿意 参加学习、游戏等其他活动。
依恋
发展过程
对人无差别的反应阶段（3个月以前） 对人有选择的反应阶段（3-6个月） 特殊的情感联结阶段（6个月-3岁） 伙伴关系阶段（3岁—6岁）
第二章 亲子关系的形成与发展
主要内容
亲子关系的内涵与意义 亲子关系的类型 良好亲子关系的建立与发展
练习一
下面三个同心圆中，最中间的圆圈代表你自己，请在 其他圆圈中填上其他家人，你可以写上他们的名字， 也可以用称谓或其他符号代替
练习二
在纸上用一副图来描绘你和你父母，并用几 个词语写下父母在你心中的形象。
1. Telling 2. Talking 3. Time
三“T”
5、开放儿童自主活动的时间和空间
注重父亲的作用 父亲母亲互补
1）建立“情感联系”,通过父母与孩子之 间的教养关系，加深彼此之间的熟悉度。
2）建立心理安全感
（什么是“安全”？）
美国心理学家艾里克森的“心理社会期” 理论中指出，儿童或者人发展过程中最 早的一个“心理危机”就是“信任-不信 任”，而安全感获得是建立“信任”的 必要条件。
艾里克森的“心理社会期” （人生八阶段）
在平面图中画出或填写：
平常家里最热闹的地方； 平常家里最冷清的地方； 在家中最常听到的话有哪些； 一想到家，你会有哪些联想； 你期望家有哪些特质。
三、良好亲子关系的建立与发展
1、端正父母的教养态度与教养方式
父母的教养态度
是成人对于家庭教 育中父母教育角色 的自觉、不自觉的 态度、评价与操作 方式。
教养方式
是成人对于孩子实 施养育的具体方 式、方法。
父母教养态度的主要类型
父母教养态度的主要类型
专制型
父母给孩子的温暖、培养、慈祥、同情较少，对孩子过多地干预 与禁止，态度简单粗暴，甚至不通情理，不尊重孩子的需要，对孩 子的合理要求也不予与满足，不支持孩子的兴趣、爱好，更不允许 孩子对父母的决定和要求有不同意见。
这种教养方式下幼儿往往容易冲动，同时缺乏责任心，攻击性强， 缺乏恒心和毅力。因此，亲子关系看似和谐，但幼儿对父母过度依 赖，父母给予过多的爱，幼儿较任性。
父母教养态度的主要类型
放任型
父母对幼儿漠不关心，父母及幼儿之间缺少交流，不关注幼儿情 感和社会性发展的需求。
这种教养方式下幼儿具有很强的攻击性和冲动性，不顺从，易发 怒，自尊心水平较低，很少为他人考虑。因此亲子关系较为冷淡， 亲子双方相互关注少。
2、父母行为的咨询与控制
3、了解与尊重儿童的成长规律
成长的反抗期正确对待 （第一反抗期、第二反抗期、第三反抗期） 发展的关键期不容错过
如何亲近孩子、
学会观察 了解孩子的兴趣、个性、习惯 与孩子进行有效沟通 非言语信息（需求、抗议、发问等） 适当反馈
4、要保证亲子沟通的时间与质量
再用几个词写下认为自己在父母心中的 形象。
一、亲子关系的内涵与意义
亲子关系，就 是家庭中父母 与子女之间的 关系，是儿童 社会关系中出 现最早和持续 最久的一种。
双向互动 不可选择性 永久性 亲密性 权利与义务
1.亲子关系的内涵
什么是“亲子”？
父亲、母亲——子女 父母亲近子女
什么是亲子关系