《教学设计原理与方法》学习指南

《教学设计原理与方法》课程导学

第一章教学设计理论概述

1、本章的学习重点是：教学设计的概念、教学设计的主要内容和教学设计理论的应用。

2、本章的学习目标是：理解教学设计的概念与教学设计的主要内容，深入领悟教学过程的设计和教学资源的设计是教学设计理论应用的两大领域，了解教学设计的理论基础、教学设计的研究现状和发展趋势。

3、对本章的学习，学生应在初步感知教学设计概念的基础上，结合本章基本资源中的“教学课件”和“教学案例”，加深对教学设计主要内容与教学设计理论应用的理解，初步建立起教学设计的系统思维方式，形成教学设计作为方法论学科的意识，理解教学设计的基本原理与方法对指导不同类型和层次的教学系统设计的意义。

4、通过本章的学习，学生应明确《教学设计原理与方法》课程在教育技术学专业课程体系与人才培养中的地位与作用，并知道如何为将来走向工作岗位作好知识与能力准备。

第二章教学目标分析

1、本章的学习重点是：教学目标的概念、教学目标的分类理论、教学目标的分析方法与表述方法。

2、本章的学习目标是：理解教学目标的含义，知道布卢姆的教学目标分类、加涅的学习结果分类，以及教学内容/教学目标二维层次模型。掌握常用的四种教学目标分析方法：归类分析法、层级分析法、信息加工分析法、解释结构模型法（ISM法），以及教学目标表述的ABCD法则。

3、对本章的学习，学生应结合本章基本资源中的“教学课件”和“教学案例”，加深对教学目标分类、教学目标分析与表述的理解。能选择某门课程的某一个教学内容，对其目标进行设计并加以规范化表述，然后与学习伙伴进行交流讨论，针对其不足加以修改完善。

4、通过本章的学习，学生应体会教学目标对教学过程的导向作用。同时，还能根据信息社会对人才培养的要求来系统考虑教学目标的维度与设计。

第三章学习者特征分析

1、本章的学习重点是：起点能力分析、学习动机分析、学习风格分析、学习自我效能感分析。

2、本章的学习目标是：理解认知能力特征、认知结构、学习风格、学习动机、学习自我效能感等基本概念，知道起点能力、学习动机、学习风格和学习自我效能感的分析方法，并能灵活运用这些方法对学习者特征进行分析。

3、对本章的学习，学生应能结合本章的知识，尝试分析自己的学习特征，并与学习伙伴进行交流讨论。

4、通过对本章的学习，学生应明确受生理、心理、社会文化等因素的影响，学习者既表现出共性、稳定性的特征，又表现出多样化的个性特征。学习者特征对教学设计起着重要的作用。

第四章网络学习环境的设计

1、本章的学习重点是：网络学习环境的概念、网络学习环境的类型、网络学习环境的构建。

2、本章的学习目标是：说出网络学习环境的构成要素，理解网络学习环境的概念与特点，辨析网络学习环境的分类。理解构建网络学习环境的核心，熟练运用学习管理系统（如：Moodle）构建一个网络学习环境。

3、对本章的学习，学生应根据自身已有的网络学习经验，利用拓展资源中的“设计案例”，在案例分析中形成对网络学习环境的整体认识，并与学习伙伴进行交流讨论。选择某门课程的某一教学内容，从网络教学应用的角度，构建一个网络学习环境。

第五章网络教学资源的设计

1、本章的学习重点是：网络教学资源、网络课件的设计、专题学习网站的设计、网络课程的设计。

2、本章的学习目标是：分清网络课件、专题学习网站和网络课程三种主要的网络教学资源的应用范围与教学功能，掌握网络课件、专题学习网站和网络课程的教学设计方法。

3、对本章的学习，学生应结合本章基本资源中的“教学课件”，通过案例观摩、分析与研讨，理解网络课件、专题学习网站和网络课程的特点，掌握网络课件、专题学习网站和网络课程的教学设计方法。

4、结合“项目实践1：网络教学资源的设计”，根据“项目实践1：网络教学资源的设计”的“实践手册”和“实践指导与资源”，参考“媒体资源库”和“学生作品”，围绕某一个学科的某一个内容，参照网络教学资源的基本要求与技术规范，设计并开发一个网络教学资源。

5、通过本章的学习，学生应深刻体会网络教学资源设计蕴含的理论依据，以及网络教学资源对网络教学过程的支持作用。

第六章常见教学模式与策略

1、本章的学习重点是：教学模式与教学策略的定义、常见教学模式与策略的类型和设计。

2、本章的学习目标是：理解教学模式与教学策略的定义，了解当前信息技术与课程教学融合的动态与发展趋势，掌握情境探究、自主学习、小组协作、任务驱动等教学模式以及自主学习、协作学习等教学策略的设计方法。

3、对本章的学习，学生应认真观摩本章基本资源中的“教学课件”和“教学案例”，对教学模式与教学策略的设计形成初步感性的认识。同时，可以在拓展资源中的“设计案例”选取某一个教学课例或者某一份教学设计方案，与学习伙伴进行交流，对其运用的教学模式、策略类型及其设计方法进行分析评价。

4、结合“项目实践2：教学过程（模式）的设计”，根据“项目实践2：教学过程（模式）的设计”的“实践手册”和“实践指导与资源”，参考“媒体资源库”和“学生作品”，依据项目实践1开发的网络教学资源，选择恰当的教学模式与策略，系统考虑基于网络教学资源利用的教学过程设计，形成一份完整的教学设计方案。

第七章基于活动理论的教学模式与教学设计

1、本章的学习重点是：活动理论、学习活动的设计。

2、本章的学习目标是：理解维果斯基的活动理论观点，知道学习者个体与中介的交互活动、学习者个体与学习者群体的交往活动是活动系统中的两大活动。在此基础上，掌握学习活动的设计方法。

3、对本章的学习，学生应在认真观摩本章基本资源中的“教学课件”和“教学案例”，体会教学过程中的学习活动类型及其设计。同时，可以在拓展资源中的“设计案例”选取某一个教学课例或者某一份教学设计方案，与学习伙伴进行交流，对其活动设计与组织实施进行分析评价。

4、通过本章的学习，学生应深化“项目实践2：教学过程（模式）的设计”，进而完善项目实践2的实践成果。

第八章基于知识建构的教学模式与教学设计

1、本章的学习重点是：协作知识建构、基于问题的网络课堂协作知识建构教学模式、基于问题的网络课堂协作知识建构教学设计。

2、本章的学习目标是：理解协作知识建构的概念与过程模型，掌握基于问题的网络课堂协作知识建构教学模式及其三类变式，以及基于问题的网络课堂协作知识建构教学设计方法。

3、对本章的学习，学生应在认真观摩本章基本资源中的“教学课件”和“教学案例”，体会协作知识建构在网络课堂教学过程中的表现及其设计。同时，可以在拓展资源中的“设计案例”选取某一个教学课例或者某一份教学设计方案，与学习伙伴进行交流，对其协作知识建构教学模式及其流程进行分析评价。

4、通过本章的学习，学生应深化“项目实践2：教学过程（模式）的设计”，进而完善项目实践2的实践成果。

第九章网络教学评价设计

1、本章的学习重点是：网络教学评价、网络教学评价内容、基于量规的教学评价设计、基于电子作品的教学评价设计、基于概念图的教学评价设计、基于电子