英语学习方法集锦

一、首先要对英语学困生做一深入剖析。

学生一升入初三，就对他们逐个剖析，尤其是英语成绩差的同学，更是分门别类。大致分为以下几种类型：

1．基础差的同学，这类同学从初一开始，就没有养成良好的学习英语的习惯，英语基础知识没掌握好，从而英语成绩总赶不上去。这类同学又分出了两种类型：A,基础差，但自己不放弃，仍刻苦学习,成绩就是上不去。因而情绪不高，有压抑感。B,基础差，学习成绩不理想，就自动认输，自愿不学。.

2.厌学英语的同学。这类同学在小学初接触英语时，就没培养起对英语的兴趣，英语成绩太差，从而厌学英语，以致到初三基本放弃了英语。

3.学习慢的同学。这类同学因学习不得法，无论记忆单词，还是掌握语法知识，接受速度比较慢。旧知识来不及消化巩固，新的一课又开始了；只好夹生地勉强跟着学下去，日积月累，成绩越来越不理想。

4.学习被动的同学。这类同学有一定的英语基础，但自己平时学习不抓近，老师不抓，他就不学。老师一抓，他的成绩就上。属于抓一抓才学一学，被动学习的类型。

二、造成英语学习落后的原因

滑坡。学生对英语没有准确的理解，学习不努力，怕苦、怕累，缺乏持之以恒的毅力，基础没打好，就会越学越难，久而久之就产生了畏难情绪，逐渐对英语学习失去了兴趣。最后只好知难而退。

其次受学习条件的影响。有的班集体学习环境不好，有的家庭条件不好、有的学习不得法、还有的学生本身身体素质不好等，更尤甚的是受其他学科的影响。。

2. 教师方面

（1）教师驾驭教材和传授知识的本领不过硬。

教师对教材不熟悉，把握不了重点、难点，对教材中出现的陡坡估计不足，没有采取有效措施降低坡度，没有适当放慢教学速度以延长学生学习消化的过程；练习难度大，防碍了教学中基础知识的学习和基本训练的提升，影响了学生的学习积极性和信心。

（2）教师组织教学没有面向绝大部分，忽视了“学困生”。教师常常把精力和感情用在爱学习，且成绩好的学生身上，不喜欢甚至讨厌学习差的学生。久而久之，学习差的同学会越来越差。

（2）教师缺乏对学生学习兴趣的培养。激发学生学习兴趣是创造良好的学习开端的关键，如忽视这个点，课题气氛就会枯燥无味，也收不到应有的课堂气氛。

（3）忽视了对学生思想方法和学习方法的指导。当学生思想产生困惑时，急需我们教师给予思想和学习方法的指导，否则，这批学生很快就会掉队。

三、对英语学困生的教育与教学

1. 从思想入手，提升对英语的理解

后进生往往缺乏积极的学习态度，缺乏学习自信心，缺乏克服困难的意志。教师要深入到学生中，同他们谈心。对不同类型的同学，采取不同的教育方法。找出他们的不足之处，分析落后的原因，鼓起他们不甘落后，奋起直追的竞争意识和进取精神。只要有决心，有信心，就一定能攻克英语。

2.给以爱心，激发学习兴趣。

“以爱动人，以爱育人”是教师必备的美德。师爱对学生来说，是一种鞭策和激励。尤其对学困生来说，师爱更为重要。学困生本身很自卑，很敏感，怕出错，经不起失败的打击。教师在教学中，多关心他们身上的细微变化和点滴进步，多表扬、多鼓励；尽可能让他们感受到老师关心和期待。教师通过感情投入，拉近了教师与学生的“心距”，激发学生对英语学习的热情。只有当老师对学生怀有满腔热情时，学生才会爱戴教师，才能爱学这位老师所教的课。

3．学习榜样，激发学习热情。

教师多向后进生提供优秀生榜样，尤其是本班的学习榜样。让班里学习比较好的同学介绍学习经验，以此来激励学困生。要学习他们遇到困难不后退，想方设法解决困难的坚强毅力。教师可多向后进生说“你的潜力大，你很聪明，只要你认真学习，你一定能够赶上某某。”以此激起他们学习英语的热情。

4．指导学习方法，克服畏难心理。

在教学中，教师要教给学生科学的学习方法与窍门。例如，在单词学习中，指导学生采用拆组法、换字母法、同义词、反义词法等有规律地记忆单词，持续

地与遗忘作斗争。平时，鼓励学生利用早读，走进英语角，多读，多说。克服怕开口的毛病，训练听说技能，养成良好的学习习惯。

5.抓好个别辅导，提升英语成绩

在平时教学中，教师可对学困生个别辅导。为了便于向学困生施教，可根据班上困难学生所占比例来实施分档教学。差生占多数，全班实行强化施教，之后再给予补课。对成绩好的学生另行“开小灶”解决。中等生占多数可按与一般学校一样的内容和要求教学。成绩好的学生占多数，全班仍按原来要求施教，而给少量差生“开小灶”，课外给予补课。日积月累，他们的成绩会逐步提升。

6.体味成功，培养自信心。

老师从学困生的实际出发，尽可能让他们感受到成功的喜悦，使学生持续地看到成绩，看到进步，持续强化“心理优势”。学生看到自己的进步,看到自己掌握的词汇量，弄懂的语法，看到成绩在上升，就逐渐有了信心，有了学习的积极性。有了积极性，就肯学习。肯学习，成绩必然会提升。这样，学生就有了很强的自信心。从而，成绩又更上一层楼。

经过初三半年的学习，英语学困生逐渐由厌学，畏学英语，到对英语逐渐感兴趣。继而，好学，爱学英语，英语成绩逐步提升，能坦然地面对中考。

2、初中较高中单词少，掌握语法后下面问题就不大。熟能生巧，建议买绿卡系列的《1000道单选题》效果明显。我去年和你有相同的地方，还好最后成功啦

3、每天分别玩至少5个英语听力游戏，英语会话游戏，英语书面表达游戏；

每天一定要早起，听英语，训练自己的听力；

每天至少要用3个小时去大声的诵读英语短文，课文；

多做英语题，多背语法，若时间不允许，就要多看英语题；

经常向老师提问；

在执行以上行动时，尽量独自一人！

此方法是西安某年高考状元的学英语之方

4、你每天早晚抽出半个小时的时间，狂读课本！尽量把从初一到初三的都过一遍！一遍过完，再过第二遍，第三遍！熟读！提升会很快，贵在坚持！我就是这么干的！加油吧！

5、坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”，那么你的英语成绩肯定会很出色。

一、多“说”。

自己多创造机会与英语教师多讲英语，见了同学，尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候，谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典，遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多了，这个单词自不过然就会记住。千万别把学英语当成负担，始终把它当成一件有趣的事情去做。

或许你有机会碰上外国人，你应大胆地上去跟他打招呼，和他谈天气、谈风景、谈学校……仅仅别问及他的年纪，婚史等私人问题。尽量用一些你学过的词汇，句子去和他谈天说地。不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。因为他和你交谈时会用很多简单词汇，而且不太看重说法，你只要发音准确，准能顺利地交流下去。仅仅你必须要有信心，敢于表达自己的思想。

如果没有合适的伙伴也没关系，你能够拿过一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提升。

二、多“听”

寻找一切能够听英语的机会。别人用英语交谈时，你应该大胆地去参与，多听听各种各样人的发音，男女老少，节奏快的慢的你都应该接触到，如果这样的机会少的话，你能够选择你不知内容的文章去听，这将会对你协助很大，而你去听学过的课文的磁带，那将会对你的语言语调的学习有很大的协助。

三、多“读”。

“读”能够分为两种。一种是“默读”。每天给予一定时间的练习将会对你提升阅读速度有很大的好处，读的内容能够是你的课本，但最好是一些有趣的小读物，因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。每道题的得分都与你的理解水准有很大关系，所以经过高中三年阅读的训练后，你必定会在高考中胜券在握。另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。

四、多“写”

有的同学总是抱怨时间紧，根本没时间写作文。其实“写”的形式很多，不一定就写作文才提升写作水平。比如写下你一天中发生的一些重要的事情，或当天学了某一个词组，你能够创设一个语境恰如其份地用上这个词。这样即可帮你记住这个词的用法，又能够锻炼你的写作水平

学习英语不用花大块的时间，10分钟的散步能够练"说",吃完饭后能够读一会儿英语小说，睡前听几分钟英语，能够使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些时间来练英语，你的英语成绩肯定会很快提升的。

方法二：

常有人问：学英语有什么诀窍？说老实话，要想掌握一种语言，在缺乏必要的语言环境的条件下，实在没有什么捷径可走。

概括起来，只有四个字：下苦功夫。我这绝对不是随便说说漂亮话而已。凭我这几年学习英语的体会，只有日积月累，通过量变，才有可能实现质的飞跃。记得以前有一段时间，在下了一番苦功夫之后，我仍感到自己的英语水平提升的太慢，于是就故意放松了几天。谁知等到再从新开始学习时，才明显的感觉到自己退步了很多。从那以后，我就给自己制定了这样一条座右铭：“拳不离手，曲不离口”，持之以恒。学好英语，兴趣很重要。正如爱因斯坦所说“兴趣是最好的老师”。学习英语的兴趣大大激发了我的求知欲。有人说，英语水平高是将来找到理想的工作甚至出国的资本。这固然不错，但除此之外，我更觉得，英语是一

扇窗口，他向我们展示的是一片广阔的天地，一派新奇的景象。当我能够用英语同外国朋友交流，了解国外的社会、历史、科学和文化，并取得第一手资料时，我才真正的领悟了掌握一种语言的妙处。

学好英语，一套科学的学习方法是必不可少的。因为个人实际情况不同，生搬硬套是行不通的。但我相信：只要仔细体会，逐渐摸索，人人都能够创造出一套有特色并且行之有效的学习方法。在这里，我想同大家谈谈我在学习英语过程中的一些体会，以供参考。即使在中学时我的英语基础不错，但刚跨入大学校门的时候，我还是深深地感到了自己的差别。要具备一定的听、说、读、写水平，首先要掌握五千到八千词汇。而作为一个高中毕业生，我当时的词汇量真是少得可怜。于是，我决定把迅速扩大词汇量作为主要突破口。有的同学喜欢背大部头的词汇手册，而我觉得这样做，既枯燥，又不利于灵活使用。我于是就把着眼点放到了阅读上，词汇与阅读齐头并进，产生了事半功倍的效果。为了迅速扩大词汇量我从一开始就选择一些当时对我们来说难度偏大的阅读材料。上千字的文章，通常会有二、三十个生词。这些文章涉及的范围很广，包括了多个领域的词汇。

我通常采取“两遍阅读法”，即第一遍着重训练阅读水平，第二遍着重扩大词汇量并培养语感。起初实行阅读训练时，我参考了《Active Readers》这本书。首先从提升阅读速度入手。集中精力阅读一篇长度适中的文章，记下起止时间，并计算单位时间的阅读量。迫使自己实行快速阅读，便成了我的习惯。在第一遍阅读过程中，我将重点放在训练速度，掌握文章大意及基本结构上，并找出问题，以便进一步阅读时着重解决。第二遍阅读的重点有两个：一是扩大词汇量。具体做法是：把文章再过一遍，查出生单词，记到小笔记本上，有时间就拿出来背。背单词，我从不利用整时间。当学习别的内容效率较低的时候，对我来说，背单词最合适。每次背的时间不一定很长，贵在多次反复。当时我使用的是英汉词典，因为我觉得英文解释不便于记忆。而在扩大词汇量的初期阶段了解词的释意最为重要。就这样，随着阅读量的增加，面的扩宽，我的词汇量也就突飞猛进了。仅仅到了后来准备TOEFL、GRE等考试时，我才开始背词汇手册，并使用英文解释，以了解词的确切含义及使用的语言环境。

第二遍阅读的第二个重点在于培养语感。仔细地体会精彩的语言，留意词的使用以及搭配，对某些段落我常出声朗读，甚至背诵下来。这样做，有利于增强语感；为写作打基础。通过这种两遍阅读法，所读内容在我头脑中留下的印象一般都很深刻，而且也提升了阅读材料的利用率。我十分重视阅读材料的选择。不单从兴趣出发，相反，有意识地读一些自己不甚了解、甚至不大感兴趣的科普、历史、哲学等方面的文章。另外，针对不同的训练目的，我还选择了内容难度不同的阅读材料。例如，实行快速阅读时，能够选择生词量较小、篇幅较短的文章；而重点在扩大词汇量、拓宽视野的阅读训练，就选择英美报刊杂志。此外，我还注重循序渐进，根据不同阶段自己英语水平的变化选择相对应的阅读材料。在听、说、读、写四个方面，我从“读”中受益无穷。通过有意识的大量阅读、一方面扩大了词汇量，另一方面培养了语感。而这两方面我认为是掌握一种语言的两大支柱。至于听、说、写三个环节，我其实并没有经过什么特殊的训练。读的东西多了，词汇量充足大，语感充足强，只要多加练习，这三方面的水平也就

自不过然的提升了。

在听、说方面，英文广播以及原版电影都是极好的传播媒介。另外，利用一切可能的机会同外国朋友交谈，并着力模仿，都颇有成效。至于写作，在阅读量还不足的初始阶段，我并不急于自己动笔写，而是学习、模仿一些经典篇章。《新概念英语》第三册，还有精读课本中的一些精彩篇章，我都背过，并常利用早晨的时间大声朗读，或者收听广播。这样一来，耳朵里听到、眼睛里看到了地道的英语，久而久之，自己也就学会说、学会写了。有人问我：怎样才能在各种英语测试中取得高分。实际上，我并没有什么专门的应试对策。在听、说，读、写水平逐步提升的基础上，只要稍微做一些模拟试题，了解各种测试特点，成绩就自然不会坏。我认为，与其到考试前夕，搞题海战术，倒还不如踏踏实实、一点一滴的积累。在我看来，学好英语的“诀窍”无非是苦干加巧干。因为我深信：功到自然成。

6、初中的英语不算很难，我认为抓紧时间补完全来的及。以前我耽误过一年，后来花了一个学期的时间都赶上来了，而且中考时考了第一，不谦虚的说。

初中要掌握的单词和语法都不多，课文也不是很长从现在开时，每天复习两片课文。复习内容：1.课文中提到的重点语法，最好当天记住。划出课文中的重点句子，其实也是有这部分所讲语法的句子和有新单词的句子。2把划出来的句子背会并会默写，或者让别人帮你听写。错的地方，多加注意。3每天开始新内容之前都要复习下前一天的能容，最好重点看以下错过的地方，甚至是前一段时间做错过的地方。

7、

1.你要抽出一到两周的时间把树上的课文都读熟了，读到比磁带的语速快就能够了，这样你的听力也会有所提升！

2.如果你上课做了笔记那就抱着你的笔记本2周，把上面所有的东西都背会了，不过应该有一部分是重复的，就不用背了。如果你没有的笔记的话，那就把找一个好同学的笔记本借来，抄一遍！

3.找一本参考书，从头到尾看了，做了，把不会的去问老师弄会了，把你觉得重要的全部画下来。背会。

你按照我的方法肯定能够的。我中考英语满分！

大约要3周的时间，上完初三的课程，加上复习，刚好赶上月考，在这其间，除了和学生共同赶新课外，利用以前的学案，对中游学生实行辅导，检查和巩固。方式重点是前面所讲的。大约五个周的时间对初一，初二和初三的教材重难点实行复习，因为时间有限，在这期间，要和中游学生实行初中语法的梳理，还有大约3周的时间是模拟中考试题的演练，要特别注意学生所犯的每一处错误，并让学生对所犯的每一处错误实行整理，并持续翻看，老师要持续的督促，学生才会收效。

老师还要注意对学生听力，阅读技巧的指导，从而让学生最大限度的去获取分数。

初三毕业班英语总复习效率问题是每一位英语任课教师面临的重要课题.充分调动每个学生的学习积极性,多层次、多角度地清除疑点，理解语言知识的纵横联系，增强学生综合使用语言的水平，是提升复习效率，保证复习质量的重要环节。

在初三毕业班的英语复习中，我们遇到的比较突出的问题就是学习分化现象。所以，复习的指导思想必须坚持面向全体学生，杜绝只抓少数尖子生的做法，重点放在学生对基础知识的掌握与使用上。以教学大纲为依据，课本为复习之本，不能离纲离本另搞一套。其做法如下：

一、起点明确，系统归类

进入初三阶段阶段，学生的学习状况通常出现三个等次：较好、中等、较差。其中，中等档次的学生的人数最多，这部分学生在学习上存有的问题也最具有代表性。提升这部分学生的学习成绩，使他们在学习质量上进一步提升是我们的工作重点。针对这部分学生中存有的机械地记忆语法条文，综合使用水平不强的弱点，协助他们把知识系统归类，按系统训练水平，使学生有系统地记忆、思维与实行大量的实践，把大纲的要求向学生讲明,使学生对全套教材有完整的了解,让学生掌握各册、各课的基础内容、重点、难点、关键和学习要求，了解前后知识的内在联系，分清易于混淆的词语,防止使用时易产生的错误。

二、针对实际,综合使用

要注意总复习的针对性,针对大纲,教材讲。讲主要的、常用的、典型的和易混淆的内容。一定针对学生的实际需要复习，必须顾全学生的水平和接受水平。学生需要什么，讲什么，稳中求进，漫而不等。英语中的现在完成时、动词不定式、特别是延续动词与非延续动词，这些语法项目是初中学生普遍感到很困难的，各层次的学生各有所难，先复习、后归纳的复习方法就能做到讲深讲透、人人练有所得。另外，针对学生常出现的时态错误等一些问题，采取列表对比、句型转换、新旧知识相互引证等教学手段，协助学生全面复习。实践证明只要针对性强、

方法灵活，就能在总复习中收到事半功倍的成效。

三、精选练习，重在提升

综合练习的基本形式是讲练结合，但练是基础，关系到总复习的效果。根据教学大纲要求，应尽量做到源于课本，但又别于课本的练习。虽然在大量练习中，基础知识的考查始终处于主导地位，但亦不乏难度高、利于开发智力的练习。在题型设计上，既参考历届毕业、升学试题题型，又针对本班学生的实际，使学生在一些易于暴露学习弱点的题目上受益，句型转换是一项综合性很强的练习，使学生在肯定与否定、主动语态与被动语态、并列句、简单句、复合句等之间的转换句型的练习中扩大语法知识与词汇的覆盖面，学生可通过时态、语态、及物动词、不及物动词的搭配，一词多译等角度的反复练习中得到提升。

四、重点突出，破难解疑

如何增强针对性，突破重点，突破难点，是提升初三英语总复习工作的另一关键。做为教师，应做到既对教育对象的学习情况十分清楚，又对教材本身的难点十分明确，从而使学生在难点、疑点与教材的重点间搭起一座桥梁。对收集来的复习资料，要针对自己学生的实际情况重新加工、编排，注意习题的创造性、代表性与典型性。做到把原有的课本知识练习翻新，加深难点；做到练后就讲，归纳总结；复习工作要合乎科学性的教学原则和规律。只要我们做到深入细致地了解学生的学习情况，认真钻研教材，不辞辛苦，认真求实，就一定会收到良好的复习效果。