浅谈如何开展小学英语语音教学

浅谈如何开展小学英语语音教学
语音教学的目的就是要教会学生正确、流利的发音，以达到能正确地听懂别人的谈话和通过
说来表情达意，进而促进读和写的能力的发展。

我在小学英语教学实践中发现，语音教学的
效果不尽如人意。

一些学生没有学好语音，不会诵读，也就难以朗读单词和句子。

学生学习
英语出现两极分化、掉队，其中一个重要原因就是学生未学好语音，没有过好语音关。

因为
学生语音未学好，发音不准，听音能力差，不仅学不会口语，甚至连听课、记单词、读句子
都有困难，从而对英语学习不感兴趣，产生畏难情绪，甚至放弃学习，丧失学习英语的兴趣
和信心。

多少年来语音的教学一直困惑着我们，不知道如何进行这方面的教学，我经过了反
复的研究和探讨总结出了一点点的经验。

语音教学,是通往这种语言的基础,在小学阶段,如何
培养学生的语音学习能力, 正逐渐引起社会的重视。

多年的教学,我总结了以下的方法,在小学英语的语音教学里,这些是根据实际情况,行之有效的
方法。

一、低年级，模仿示范发音，注重个体发展
初接触英语语音，从零开始的小学生们的模仿对象主要以老师为主，所以老师必须根据学生
的心智发展的特点和认知方式，自己要具备正确的语音的听说读写技能，才能以身作则。

要
打好正确的语音基础，还要提供大量的模拟的语言环境来配合教学，这就可以找一些地道的
录音或视频语音材料来充实教学内容。

国外的一些儿童诗歌或童谣都是不错的材料，它们读起来琅琅上口，容易记忆，是模仿示范
的好材料。

另外，在刚起步时，每个学生的接受能力不同，注定他们学习的进程有所不同，
所以我们要注重个体。

指定任务，定时检查，适当指导，及时矫正，对接受能力强者予以表扬，对弱者予以鼓励，这都是重视个体的方法和表现。

二、中年级，从游戏中培养兴趣，多讲多练，养成学习的好习惯
如何更好的培养学生学习语言的兴趣呢？游戏是一个不错的好帮手。

小学生的特点是好动、
善模仿、爱说、爱唱、爱表演，所以我们可以通过灵活多变的教学形式来吸引他们的眼球，
从而激发他们的学习兴趣。

同时，游戏可以让人不知不觉地在玩玩唱唱跳跳中习得语言，总
结规律，从而达到预定的的。

1.串编歌谣，归类教学
歌谣琅琅上口，富有韵律，是学生最喜爱的学习方式之一，同样它也是语音教学的好形式。

多年的教学过程中，本人归纳了一些读音规则，把它们编成了歌谣，使语音教学系统化。

如
元音家族：a e i o u是一家，e乃一家之靠山。

a e i o u有e靠，a e i o u不变音。

a-e/ei/，i-
e/ai/，o-e/ou/，u-e/ju:/。

a e i o u无e靠，a e i o u变短音。

此歌谣总结了4个元音字母在开
音节和闭音节中的发音，而且有简单的代表性单词，有助于学生快速记住发音规律。

这些形
象生动、通俗易懂的歌谣可以帮助学生掌握一些基本的发音规律，而且学生学起来趣味盎然，乐此不疲，能有效促进学习兴趣的培养。

2.歌曲法
在学习五个元音字母a e i o u的发音后，可以找蓝猫学唱英语歌中的歌曲《AE I OU》练唱。

这可以学习到元音字母的本身发音。

学完26个英文字母后，唱一唱《字母歌》，可以掌握
26个字母的标准发音。

而26个字母的发音包含了几乎所有的国际音标，对打好语音基础的
作用不容忽视。

训练 [ei]的发音，可采用《Little Johnny》:
Rain, rain, go away
Come again another day,
Little Johnny wants to play.
3.绕口令
要让学生反复练习连读绕口令，从中体会字母和字母组合的发音。

4.卡片拼比法
学完元音的发音后，要求学生事先做好音标卡片[f]、[m]、[t]、[d]、[n]、[g]、[k]、[s]、[ei]等，老师给出单词face, name, game, make, take等，要求学生迅速找出卡片拼出相应的音标，在
限定的范围内，学生们很快拼出[feis]、[neim]、[geim]、 [meik],效果不错。

游戏的方法多种多样，可以根据实际灵活运用，平常常见的小诗小歌，稍改一下单词，都可以信手拈来作为训
练学生语音的材料。

在游戏的过程中，要围绕教学目标，不能放任自由，不要让学生只是单
纯的玩，在玩中提倡多讲多练，在游戏中习得语言。

三、高年级，从词中找规律，找语音规则
有了良好的语音基础，具备了一定辨别能力的五、六年级学生找起规律来就容易多了，所以
在高年级教语音时，我通常给出一些例词，放手让学生自己去找语音规律，让他们自己去感
悟学习的魅力，品尝成功的喜悦。

如在教ear组合的发音时,我先用电脑呈现ear, hear, dear, near等单词,提示学生们留意字母组合ear的发音, 找出它们的共同点。

让学生们先感知所发的音,然后板书教学生这个发音的写法,说明ear组合可以发这个音,同时也举出其他例子,如pear, earth等说明ear组合也有其他发音,杜绝学生唯一思想,拓展他们的视野。

当然，有些清辅音和浊辅音是成双成对的，可用对比法来区别。

如th组合的发音，区别两
列词，three, birthday, third, thin和that, this, mother, brother, father.找出规律：一般来说，在
代词中（人称代词和指示代词）中的th发浊辅音。

语音是语言的基础，只要通过正确的、灵活的教学方法，就能让学生在学习中掌握一定的语
音技能。