高职院校人文素养教育浅析
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正体 现教育 的本 质和 理想 。
个代 表 重要 思 想 、 学 发 展 观 ” “ 护 党 的基 科 ，拥
［ 收稿 日期 】 ２１ — ６— ７ ０２ ０ １ 【 作者简介 ］ 李炬 （９９ ， ， 长沙人 ， １７ 一）女 湖南 湖南大 众传媒 职业技 术学 院动漫与 艺术设计 系讲 师。研究方
才， 高校必须重视大学生的人文素养教育 ， 不断
提 升 大学 生 的人 文 素 养 ， 职 院校作 为 我 国高 高
等教育体制中的一部分也不例外。
首先 ， 从社 会 角度 上考虑 ， 高校 人文 素养 教 育 将 影 响整个 社 会 意 识形 态 的取 向 ， 响社会 影 人 的人生 观 、 值 观 、 界 观 的形 成 ， 响 整个 价 世 影 国家和 民族 的 精 神凝 结 。其 次 ， 学 校 角 度 上 从
就业 。在 仅有 的两 年在 校 学 习时 间 内 ， 了保 为 证 学生 完成 所有 课 程 的学 习任务 ， 学 生具 备 使
上岗实际操作的能力 ， 有些高职院校只好开设 专业基础课 和专业课 ， 不开设人文素养类课程。 在这样的高职院校人文素养教育环境下 ， 学生 自然只重视专业知识学习， 忽视 自身的人
一
、
人 文素养 、 文素养 教育 与高职 院校 人 人
（ －高职 院校人 文素 养教 育 的重要性 －） 新世 纪 的人 才 应 该 是综 合 型 人 才 ， 仅 需 不 要具 备强健 的体 魄、 较高 的智商 、 渊博 的文 化知 识、 熟练 的工作 技 能 ， 还应 当具 备 良好 的 心理素
．
２ ｌ Ｏｌ
高职院校人文 素养教育浅析
李 垣
（ 湖南大众传媒职业技术学院 动漫与艺术设计 系 ， 湖南 长沙 ４ ０ ０ ） １ １０
［ 摘
要 ］ 重视学生 的人 文素养教育是现代高职 教育发展不可 回避的任务 。高职院校应转 变传统
教学理念 ， 确立科学与人文相融合 的全新办学理念 ， 塑人文素养教育模式 ； 重 夯实高职学院人文素 养教育 基础 ， 加强 师资 队伍建设 ， 提升师资队伍整体人文素养 ； 建合理 的人 文素 养课 程体 系 ， 育高职 院校人 构 培
质、 与他人 交 际 沟通 的能 力 、 制情 绪 的能 力 、 控
文 素养 教育
（ ） 一 人文 素养 、 文素养 教育 的涵义 人 “ 文素 养 ” 一 个 内 涵丰 富 的概 念 ， 人 是 但作
为现代公 民教育意义上的人文素养， 主要是指
人 类 在 社会 发 展 中逐 步形 成 的社会 道 德 、 价值
考虑 ， 加大人文素养教育是高职院校实现教育
教 学 目标 的需 要 。在 高职 院校 的人才 培养 目标 中经 常 可 以看 到 这 样 的表 述 ： 培 养 学 生较 好 “
地 掌 握 马列 主 义 毛泽 东 思想 和邓 小平 理 论 、 三
“ 课堂上学习、 氛围中熏 陶、 生活中磨砺” 实现 ， 人文素养提升 ， 最终成为一个心性完善 的人 ， 真
第１ １ ２卷第 ４期 ２ ２年 ７月 ０
ＪＵ Ｎ Ｌ ＦＨ Ｎ ＮＭ Ｓ ＥＩ Ｏ ＡＩＮ Ｌ Ｅ Ｈ Ｉ Ｌ ＯＬＧ Ｏ Ｒ Ａ Ｕ Ａ ＡＳＭ Ｄ Ｖ ＣＴＯ Ａ Ｃ Ｎ Ａ 学报
Ｖ】２ ｏ ０ｌ ． Ｊ Ｎ４ ． １ ｄ
笔者认为 ， 人文素养教育 ” “ 的涵 义是 ： 高
职 院校 确立 全 新 的办 学 理念 ， 具 有 较好 人 文 让 素养 的优 良师 资 队伍 ， 高 职 院校 学 生讲 授 人 给
文素养类课程 ， 同时用具有高职院校人文特色
的校 园 文 化 感 染 熏 陶 学 生 ， 让 学 生 通 过 在 即
向： 大学生思想政治教育 、 高等 教育 管理 。
［ 基金项 目］ 本文为 湖南 大众传媒 职业技术学 院 ２１ 年度 立项课题 “ ００ 传媒类 高职院校人 文素养 教育体系 的 构建与实施研究 ” 编号 ：０ Ｊ９ 的阶段性成果之一。 （ １Ｙ１ ）
一
９ 一 Ｏ
本路 线 ， 持 四项基本 原则 ， 有坚 定正确 的政 坚 具 治方 向 ” “ 学 生 具 有 强 烈 的 责 任 感 和 爱 国 ，使 心 ， 有崇 高 的理 想 、 拥 良好 的职 业 道德 ， 谨 的 严 科学 态度 和献 身 、 新 、 实 、 作 的精 神 ” 创 求 协 等
院校 的学生 而 言 ， 体则 应 该表 现 为 爱 国主 义 具
基本 渠道 ， 培养 出符合 ２ 世 纪要求 的标 准人 为 １
的民族情怀 、 团结统一的价值取向、 勤劳勇敢的
优 良品质 、 自强不 息 的进 取 意识 、 德 载物 的博 厚 大胸 怀 、 德重 义 的 高 尚情 操 和科 学 民 主 的现 崇 代 精神 等 。 …
观念 、 审美 情 趣 、 维 方 式 、 理 机 制 、 感 世 思 心 情
对社 会 的适 应 能力 、 坚定 的理想 信念 、 强拼搏 顽
的意 志力 等 ， 以上这 些 都是 人 文 素养 所 涉及 的 内容 。我 国 的高校 是为社 会培 养 和输 送人 才 的
界 、 志能 力 、 意 意识 形 态 、 想 模 式 等 。就 高 职 理
文 积 累 ， 种 趋 向最 终 必然 导 致 学生 的人文 素 这 养低 下 ， 至思 想 品质 滑坡 。 甚 （ ） 二 高职 院校学 生人 文素 养现状 由于 高职 院校 人 文 素养 教 育 匮 乏 ， 致 高 导 职 院校学 生 的人 文 素养现状 堪忧 ， 要 问题 是 ： 主
文素养教育载体 ； 创建体 现高职院校人文特 色的校 园文化氛 围， 营造 良好 的人 文环境 ，
［ 关键词 ］ 高职 院校 ； 人文素养 ； 教育
［ 中图分类号 ］ Ｃ ４ ． ［ ６３１ 文献标识码］ Ａ ［ 文章编号 ］ １７ — ４４ ２ １）４ ０９ ０ ６ １ ５５ （０２ ０ — ００— ４
个代 表 重要 思 想 、 学 发 展 观 ” “ 护 党 的基 科 ，拥
［ 收稿 日期 】 ２１ — ６— ７ ０２ ０ １ 【 作者简介 ］ 李炬 （９９ ， ， 长沙人 ， １７ 一）女 湖南 湖南大 众传媒 职业技 术学 院动漫与 艺术设计 系讲 师。研究方
才， 高校必须重视大学生的人文素养教育 ， 不断
提 升 大学 生 的人 文 素 养 ， 职 院校作 为 我 国高 高
等教育体制中的一部分也不例外。
首先 ， 从社 会 角度 上考虑 ， 高校 人文 素养 教 育 将 影 响整个 社 会 意 识形 态 的取 向 ， 响社会 影 人 的人生 观 、 值 观 、 界 观 的形 成 ， 响 整个 价 世 影 国家和 民族 的 精 神凝 结 。其 次 ， 学 校 角 度 上 从
就业 。在 仅有 的两 年在 校 学 习时 间 内 ， 了保 为 证 学生 完成 所有 课 程 的学 习任务 ， 学 生具 备 使
上岗实际操作的能力 ， 有些高职院校只好开设 专业基础课 和专业课 ， 不开设人文素养类课程。 在这样的高职院校人文素养教育环境下 ， 学生 自然只重视专业知识学习， 忽视 自身的人
一
、
人 文素养 、 文素养 教育 与高职 院校 人 人
（ －高职 院校人 文素 养教 育 的重要性 －） 新世 纪 的人 才 应 该 是综 合 型 人 才 ， 仅 需 不 要具 备强健 的体 魄、 较高 的智商 、 渊博 的文 化知 识、 熟练 的工作 技 能 ， 还应 当具 备 良好 的 心理素
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高职院校人文 素养教育浅析
李 垣
（ 湖南大众传媒职业技术学院 动漫与艺术设计 系 ， 湖南 长沙 ４ ０ ０ ） １ １０
［ 摘
要 ］ 重视学生 的人 文素养教育是现代高职 教育发展不可 回避的任务 。高职院校应转 变传统
教学理念 ， 确立科学与人文相融合 的全新办学理念 ， 塑人文素养教育模式 ； 重 夯实高职学院人文素 养教育 基础 ， 加强 师资 队伍建设 ， 提升师资队伍整体人文素养 ； 建合理 的人 文素 养课 程体 系 ， 育高职 院校人 构 培
质、 与他人 交 际 沟通 的能 力 、 制情 绪 的能 力 、 控
文 素养 教育
（ ） 一 人文 素养 、 文素养 教育 的涵义 人 “ 文素 养 ” 一 个 内 涵丰 富 的概 念 ， 人 是 但作
为现代公 民教育意义上的人文素养， 主要是指
人 类 在 社会 发 展 中逐 步形 成 的社会 道 德 、 价值
考虑 ， 加大人文素养教育是高职院校实现教育
教 学 目标 的需 要 。在 高职 院校 的人才 培养 目标 中经 常 可 以看 到 这 样 的表 述 ： 培 养 学 生较 好 “
地 掌 握 马列 主 义 毛泽 东 思想 和邓 小平 理 论 、 三
“ 课堂上学习、 氛围中熏 陶、 生活中磨砺” 实现 ， 人文素养提升 ， 最终成为一个心性完善 的人 ， 真
第１ １ ２卷第 ４期 ２ ２年 ７月 ０
ＪＵ Ｎ Ｌ ＦＨ Ｎ ＮＭ Ｓ ＥＩ Ｏ ＡＩＮ Ｌ Ｅ Ｈ Ｉ Ｌ ＯＬＧ Ｏ Ｒ Ａ Ｕ Ａ ＡＳＭ Ｄ Ｖ ＣＴＯ Ａ Ｃ Ｎ Ａ 学报
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笔者认为 ， 人文素养教育 ” “ 的涵 义是 ： 高
职 院校 确立 全 新 的办 学 理念 ， 具 有 较好 人 文 让 素养 的优 良师 资 队伍 ， 高 职 院校 学 生讲 授 人 给
文素养类课程 ， 同时用具有高职院校人文特色
的校 园 文 化 感 染 熏 陶 学 生 ， 让 学 生 通 过 在 即
向： 大学生思想政治教育 、 高等 教育 管理 。
［ 基金项 目］ 本文为 湖南 大众传媒 职业技术学 院 ２１ 年度 立项课题 “ ００ 传媒类 高职院校人 文素养 教育体系 的 构建与实施研究 ” 编号 ：０ Ｊ９ 的阶段性成果之一。 （ １Ｙ１ ）
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本路 线 ， 持 四项基本 原则 ， 有坚 定正确 的政 坚 具 治方 向 ” “ 学 生 具 有 强 烈 的 责 任 感 和 爱 国 ，使 心 ， 有崇 高 的理 想 、 拥 良好 的职 业 道德 ， 谨 的 严 科学 态度 和献 身 、 新 、 实 、 作 的精 神 ” 创 求 协 等
院校 的学生 而 言 ， 体则 应 该表 现 为 爱 国主 义 具
基本 渠道 ， 培养 出符合 ２ 世 纪要求 的标 准人 为 １
的民族情怀 、 团结统一的价值取向、 勤劳勇敢的
优 良品质 、 自强不 息 的进 取 意识 、 德 载物 的博 厚 大胸 怀 、 德重 义 的 高 尚情 操 和科 学 民 主 的现 崇 代 精神 等 。 …
观念 、 审美 情 趣 、 维 方 式 、 理 机 制 、 感 世 思 心 情
对社 会 的适 应 能力 、 坚定 的理想 信念 、 强拼搏 顽
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界 、 志能 力 、 意 意识 形 态 、 想 模 式 等 。就 高 职 理
文 积 累 ， 种 趋 向最 终 必然 导 致 学生 的人文 素 这 养低 下 ， 至思 想 品质 滑坡 。 甚 （ ） 二 高职 院校学 生人 文素 养现状 由于 高职 院校 人 文 素养 教 育 匮 乏 ， 致 高 导 职 院校学 生 的人 文 素养现状 堪忧 ， 要 问题 是 ： 主
文素养教育载体 ； 创建体 现高职院校人文特 色的校 园文化氛 围， 营造 良好 的人 文环境 ，
［ 关键词 ］ 高职 院校 ； 人文素养 ； 教育
［ 中图分类号 ］ Ｃ ４ ． ［ ６３１ 文献标识码］ Ａ ［ 文章编号 ］ １７ — ４４ ２ １）４ ０９ ０ ６ １ ５５ （０２ ０ — ００— ４