部编版画杨桃PPT教学课件

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【教学目标】
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1. 知识目标：
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(1) 能够听、说、认、读单词grapes。
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(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。
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2. 能力目标：
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能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
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3. 情感目标：
嘲笑
老师看了“我”的画后是怎样做的？
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来， 审视了一下讲桌上的杨桃……
合作探究
请同学们默读课文6—16自然段，然后以 学习小组为单位，讨论：同学们的两次对话 过程态度有何变化？你体会到了什么？可以 边读边做上记号。
通过师生的两段对话，感受同学们态度的变化。
没坐在“我”的位置时 坐在“我”的位置时
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通过分享水果和美食，让学生尽情享 受生活 。
拓展延伸
你自己才是最重要的，相信你自己，一切 从自己出发，这样你才能不断设计出一条适合 自己的道路。
——岑桑
1. 背熟第17段中老师的话。
2. 你生活中有类似《画杨桃》的故事吗？ 课下与同学、朋友交流一下。
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【教材分析】
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Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家 做客吃 水果的 语境呈 现了核 心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生 在三上 第五单 元已学 过句型 ：Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可 能比较 容易接 受。
yuè
huì
和颜悦色 教诲
靠
而
班倒哈
审
视
页肃晌
抢
嘻
悦
诲
哈
而 靠
肃
班哈 抢晌
倒审视 悦嘻
页诲
填一填：课文主要讲了什么事？
图画课上我_把__杨__桃__画__成__五__角__星__的__样__子__， 结果同学们看了都_哈__哈__大__笑__，老师让同学们 在我的座位上观察，发现_杨__桃__确__实__像__五__角__星_， 由此教育同学们无论做事或看问题，都应该 _实__事__求__是_。
“这幅画画得像不像？” “现在你看看那杨桃，像你
“不像！”
平时看到的杨桃吗？”
“它像什么？”
“不……像。”
“像五角星！”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
严肃
和颜悦色
反复读下面这一段，思考老师的话。
老师让这几个同学回到自己的座位上， 然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的 角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们 看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙 着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
我到底是怎样画杨桃的呢？请同学们默 读课文第一自然段，用直线画出相关的句子。
讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到 的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角 的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画， 自己觉得画得很准确。
一丝不苟
同学们看了“我”的画后是怎样的态度？ 几个同学看见了，哈哈哈哈大大笑笑起来。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”
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【学情分析】
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1. 通过一、二年级的英语学习，学生 已经初 步具备 了一定 的语言 基础， 语音语 调方面 有了进 步，但 语言模 仿能力 仍需加 强。
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2. 本部分把单词和对话整合教学，多 个句型 ：Can I have some …? Have some … Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学 习过， 因此为 本节课 的学习 做了一 个很好 的铺垫 ，使学 生能够 轻松地 掌握新 授内容 I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
13 画杨桃
R·二年级语文下册
自主学习
1.请同学们自由朗读课文，要求读准字音， 读通顺句子，同时标出自然段。
2.思考：课文主要讲了一件什么事？
图画课
交出去
shěn shì
审视
xī
笑嘻嘻
kào
ér
Hale Waihona Puke Baidu
摆放 座位 靠边 而是
bān
hā
dào
班里 哈哈大笑 倒不如
yè
sù shǎnɡ qiǎnɡ
那页 严肃 半晌 抢答