高中语文古典诗歌语言风格鉴赏教案

古典诗歌语言风格鉴赏
【教学目标】
1、复习常见语言风格术语，掌握辨别语言风格的基本方法。

2、了解高考诗歌鉴赏中考查语言风格题型的提问方式，归纳相应答题模式。

3、学会用归纳出的答题模式解决实际问题。

【教学重点】
归纳诗歌鉴赏中关于语言风格的问答模式并解决实际问题。

【教学难点】辨别语言风格的基本方法。

【教学安排】1课时。

【教学过程】
一、导入。

鉴赏古代诗歌的语言，浅层次是理解句意的能力，能力层级为B级；高层次是赏析语言的特点和表达效果，能力层级为E级。

一切文学作品的艺术体现为语言的艺术，作为文学冠冕的诗歌更是如此。

因此，鉴赏古代诗歌语言是必考题。

二、高考试题回顾：
（一）2008年重庆卷选择的是王观的《卜算子·送鲍浩然之浙东》：
水是眼波横，山是眉峰聚。

欲问行人去那边？眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。

若到江南赶上春，千万和春住。

（1）本词上、下片各写了什么？请作简要概括。

（2分）
（2）宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。

这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。

（4分）
【答案】（1）上片写浙东山水的美好；下片抒发作者送别的情意。

（2）修辞巧妙，用语绮丽，如“水是眼波横，山是眉峰聚。

”“送春归”“和春住”。

想象别致，意蕴生动。

如“眉眼盈盈处”“若到江南赶上春，千万和春住。

”
（二）008年北京卷明清之际著名学者、诗人顾炎武的《酬王处士九日见怀之作》：是日惊秋老，相望各一涯。

离怀销浊酒，愁眼见黄花。

天地存肝胆，江山阅鬓华。

多蒙千里讯，逐客已无家。

第（3）题：一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。

请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。

答案：①风格特征：沉郁悲怆或深沉涨重。

②简要分析：这首诗把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，熔铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。

（三）2007年浙江卷选择了一首元代赵善庆的《[中吕]山坡羊·燕子》：来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热。

语喃喃，忙劫劫，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣照斜。

兴，多见些；亡，都尽说。

金代吴激的词《人月圆》：
南朝千古伤心事，犹唱后庭花。

旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。

江州司马，青衫泪湿，同是天涯。

唐代刘禹锡的诗《乌衣巷》：
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。

这里的“特色”指的是语言风格。

答案：①刘诗今昔对照，寓情于景，含蓄深沉，体现了咏史诗的特色。

②吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛，温婉悲凉，凸显婉约词的正宗风韵。

③赵曲以议论作结，点破兴亡，明快直露，有浓郁的散曲风味。

这类试题的命题意图是考查考生对语言风格的理解和运用。

命题方式通常是：①这首诗在语言上有何特色？②这首诗具有什么语言风格？③谈谈这首诗的语言艺术。

考查内容一般是对常见的典型风格的理解。

如唐诗的浑雅蕴藉，宋诗的生新瘦硬，陶渊明的平淡自然，杜甫的沉郁顿挫，李白的豪放飘逸，等等。

这类试题就题干指向的显、隐而言，大致可分为三种类型：
一是直白式：就是直接告诉考生出题材料的风格，要求考生阐释分析。

这类“风格术语”考生不太常见，故分析有难度。

如2008年重庆卷12题中的第（2）题：二是隐含式：先说出命题材料与某个著名诗人的风格特征相近，再要求考生指出命题材料的风格特征，并作简要分析。

如2008年北京卷12题中的第（3）题：
一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。

请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。

这里“相近”是提示语，要耐心揣摩。

三是综合式：就是把风格与手法结合在一起考查。

如2007年浙江卷16题中的第（2）题：请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。

这里的“特色”指的是语言风格。

就出题材料的体裁而言，可以是唐诗，也可以是其他朝代的古诗，如2008年北京卷；可以是宋词，如2008年重庆卷；可以是元散曲，如2007年浙江卷。

三、复习常见语言风格术语，指导学生辨别诗歌语言风格的方法。

1、常见的表语言风格的词语有哪些？
诗歌的语言风格主要有：
①清新：主要指语言浅显而有新意。

相关术语：清新雅致、清新自然。

如王维、孟浩然的田园山水诗
②明快：主要指语言明白而流畅。

相关术语：明白晓畅。

如白居易的忆江南
③含蓄：主要指语言表意含而不露，耐人寻味。

相关术语：含蓄蕴藉、委婉含蓄。

如《扬
州慢》“念桥边红药，年年知为谁生?”一句，表面上是对桥边芍药发问，实际上含蓄写出金兵入侵的战火过后扬州的萧条冷落景象。

④朴素：主要指语言朴实无华。

其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。

相关术语：平实质朴、冲淡自然。

⑤华丽：主要指语言丰富而有文采。

相关术语：华美绚丽、绚丽飘逸。

⑥豪迈：语言奔放、有气势，意境恢弘阔远，表现积极向上的思想感情。

相关术语：豪迈
雄奇、雄浑豪放。

此外还有：沉郁顿挫、朦胧隐晦、幽默讽刺、慷慨悲壮、婉转缠绵等。

2、小结辨别诗歌语言风格的一般途径。

①知人论世，了解历代诗词名家的语言风格；
熟悉作家风格
陶渊明的朴素自然杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂李白的豪迈飘逸
王昌龄的雄健高昂杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦王维的诗画一体，清新自然温庭筠的绮丽香艳高适的悲壮苍凉李清照的缠绵悱恻陆游的悲壮爱国
②诗歌语言风格有题材特点；
③品读词、句，感受意象、意境、语言的力度等，把握诗歌的思想和情感。

此外，还应重视注释，关注诗歌的写作背景；对于非著名诗词曲作家，我们还可以考虑到作品朝代和文风。

四、通过解题，归纳相应答题模式。

解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。

能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
解答风格鉴赏题两步走：①结合语言特点，辨识界定风格；②结合具体诗句，阐释风格。

这“两步走”也可以说是两个关键点，在具体运用时，可根据题干指向，或一步，或两步，不必拘泥；在界定风格时，可以概括或变通使用平时掌握的风格“术语”。

答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。

(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。

(3)可以指出表现了作者怎样的感情。

答题示例：
春怨金昌绪
打起黄莺儿，莫教枝上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西。

请分析此诗的语言特色。

答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。

“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。

这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。

五、巩固练习：
1、阅读下面这首诗，回答后面的问题。

村夜白居易
霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。

独出门前望田野，月明荞麦花如雪。

简要分析这首诗的语言特色。

用语平淡自然，没有雕琢痕迹，以白描手法勾勒出乡村之夜的特征，霜草苍苍表明了秋色的浓重，虫切切渲染了秋夜的凄凉，萧瑟凄凉之景透露出作者孤独寂寞的情感；两个叠词运用
贴切，富有韵味。

后两句收束了对村夜萧疏黯淡气氛的描绘，展开一幅动人的画面，体现大自然的美，让他暂时忘却了自己的孤寂，与前两句形成强烈的对比。

朴实无华的语言蕴涵着无限的情致，给人一种清新恬淡的感受。

2、阅读下面这首诗，回答后面的问题。

回乡偶书贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

这首诗在语言风格上有何特点？
这首诗以表面明朗（明快）的诗句蕴涵着作者复杂的心态，使人感受到一种含蓄美。

少小离家，今日返回，鬓毛疏落，不禁感慨系之；儿童“笑问”出于天真自然，但却引出他的无穷感慨，自己老迈与反主为宾的悲哀，全部隐含在看似平常的句子中了。

3、阅读下面一首唐诗，回答问题。

宫词朱庆馀
寂寂花时闭院门，美人相并立琼轩。

含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。

从语言风格角度赏析这首诗。

语言风格含蓄。

诗中宫女含情不吐，欲说还休。

她们不说宫廷中的黑暗恐怖，不说被关锁在宫中的痛苦，诗人只写她们在会学舌的鹦鹉前头不敢说话，从而曲折地表达了宫女们幽怨暗恨和如履薄冰的恐惧心理。

4、阅读下面一首唐诗，回答问题。

长干曲崔颢
君家何处住？妾住在横塘。

停舟暂相问，或恐是同乡。

这首诗在语言风格上有何特点？
语言明快，风格清新。

通过自问自答的形式把过程与心理展露无遗，“何处住？”“在横塘”，采用朴素的口语，不加雕饰，烘托出一个朴素直率的船家女形象，蕴涵了作者的欣赏、赞许之情。

六、课堂小结。

七、布置作业：古典诗歌语言风格鉴赏练习题课后练习。