9.2滑轮教案

课题：9－2滑轮

第1,2 课时

主备课人：祁宗杰使用人：使用时间：

【学习目标】1．知识与技能：

使学生借助已有知识：理解滑轮的原理 , 知道滑轮的作用。

2．过程与方法：

由问题的提出、猜测、经过实验探究 , 使学生亲身经历物理问题的研究过程。

3．情感、态度与价值观：

体验科学探究的乐趣 , 学习科学的探究方法 , 从而领悟科学

的思想和精神 , 培养抽象思维和论证问题的能力。通过对实验数据的收集 , 培养严肃认真的操作态度及科学分析实验数据的能力

【导入新课】教师先举一个滑轮的实例，再要求学生举滑轮的例子，根据使用时滑轮的不同情况进行分类（即按定滑轮和动滑轮分类）。【指导自学】

自学指导一：看课本99页上面的观察与思考，现在给大家1分钟来完成

1. 什么是滑轮？

使用时，_________的滑轮，是定滑轮；

使用时，______________的滑轮，是动滑轮。

2.举出一些现实生活中属于滑轮的例子。

自学指导二：看课本99页和100页的实验与探究分别能得出哪些结论？现在给大家3分钟的时间！

【检测交流】

检测一： 1.如图所示，用定滑轮将重物匀速提起，若分别沿图的三个方向用力，拉力为F1、F2、F3，下列说法正确的是（）

(A)F1最小

(B)F2最小

(C)F3最小

(D)三个力一样大

检测二2.如图1和图2分别用定滑轮和动滑轮匀速提起同一物体，物重80 N，不计滑轮重及摩擦，则F1＝N，F2＝N。图2中，若物重80 N，动滑轮重10 N，不计摩擦，则拉力又为N。【小结及作业】

堂清和本节导与练

附：【板书设计】

第二节滑轮

一、定滑轮

1．滑轮的位置固定不变。

2．不省力 , 可以改变力的方向。

3．使用定滑轮不省功。

二、动滑轮

1．滑轮的位置跟被拉动的物体一起运动。

2．可以省一半力 , 但不能改变用力方向。

3．使用动滑轮工作，不省功。

教学反思：