水中的动物-教学课件
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用凡士林将侧线上的小孔全部封 闭，因为凡士林有隔水作用。
问题二：为什么要用玻棒搅 动清水？
使水流发生变化，看鱼的运动状况。
问题三：如何制造水流?
先顺时针再逆时针。
问题四：如何知道与平时状态的差别？
设置对照组：自然状态下的鲫鱼。
活动二——探究鱼类适应水中生活的特征
小提示
实验方案3：侧线与感知水流方向有关
看一看鲫鱼体表，再用手摸一摸，想一想体表有什么
特点？这与水中游泳有什么关系？
体表被鳞，鳞表面有粘液，可减少游泳阻力。
活动二——探究鱼类适应水中生活的特征
作出假设：分析鲫鱼适应水中生活的结构特 征，尝试作出假设 。
鲫鱼在水中游泳靠的是鱼鳍 鲫鱼有鳃，所以能在水中呼吸 鲫鱼的侧线能感知水流方向
活动二——探究鱼类适应水中生活的特征 制定计划：4-5人为一小组，选择一个假设制定实验方案。
青蛙 两栖动物
涡虫 扁形动物
节肢动物 梭子蟹
河蚌 软体动物
腔肠动物 珊瑚虫
座头鲸 哺乳动物
鲨鱼 鱼类
活动二——探究鱼类适应水中生活的特征 提出问题：俗话说“鱼儿离不开水”，鱼为什 么能在水中自由自在地游泳呢？
活动二——探究鱼类适应水中生活的特征
观察:1. 鱼类适应水中生活的外部形态。 2. 鱼类适应水中生活的结构特征。
地球——生命的家园
这个蔚蓝色的星球是太阳系中一颗最美丽 的行星——地球。
七年级下册
水中的动物
新课导入
珊瑚虫
蟾蜍 海豚 鲸
水母 乌贼 田螺 海星 虾
小丑鱼
新课导入
判断：下列动物中哪些是水生的动物？
生物名称 金鱼 河蚌 梭子蟹 海龟 海鸥 青蛙 鸭子
是否为 水生
生物名称 蚯蚓 扇贝 海葵 海豚 海马 水蛭 蝗虫
鲫鱼适应水中生活的特征
体形 体色 体表 运动 呼吸 侧线
梭形，减少游泳时阻力 背深腹浅，保护色 有粘液，减少水的阻力 鱼鳍 鳃 感知水流变化
活动二——探究鱼类适应水中生活的特征 得出结论：
（1）鱼的体色 背深腹浅 ，是一种 保护色 。 （2）鱼的身体呈 梭形 ，表面覆盖有鳞片，鳞片 表面有 黏液 ，游泳时可以减少 水的阻力。 （3）鲫鱼在水中游泳靠的是 鱼鳍 。 （4）用 鳃 呼吸。 （5）鲫鱼的
深
浅 鲫鱼的体色有什么特征？想一想，这种体色与水生环 境有什么关系？ 背部颜色较深，腹部白色，这种体色与水中生活相适应， 是一种保护色。
活动二——探究鱼类适应水中生活的特征
鲫鱼的身体呈什么形态？想一想，这种体形 与水中游泳有什么关系？
身体呈梭形，可减少游泳时的阻力，适应水中生活。
活动二——探究鱼类适应水中生活的特征
避免干扰因素。
活动二——探究鱼类适应水中生活的特征
实验方案1：鲫鱼在水中游泳靠的是鱼鳍。
小提示
木条和纱布分别固定鱼鳍，固定后静置1-2分钟 观察，记录鱼的运动情况。
活动二——探究鱼类适应水中生活的特征
实验方案２：用鳃呼吸
问题一：为什么用红墨水？
便于观察。
问题二：若是用鳃呼吸鳃盖 后方的水是什么颜色的？
红色。
问题三：有没有其他方案了？ 方案二：用棉花堵在鳃盖下，观察鱼的生存情况。
方案三：用凡士林涂抹鳃丝使之与水隔离。
活动二——探究鱼类适应水中生活的特征
实验方案２：用鳃呼吸
小提示
将红墨水滴入水中，观察记录现象。
活动二——探究鱼类适应水中生活的特征
实验方案3：侧线与感知水流方向有关
问题一：如何处理侧线的？
特征： 节肢动物，头胸甲梭形，五对足，其中第四对足指节 扁平，宽薄如桨，适于游泳。
生活习性： 畏光，白天多潜伏在海底，夜间则游到水层觅食， 喜食动物尸体，冬季在海底冬眠，春夏之交为繁殖 季节。
生活地： 多栖息在淤泥底，水流缓 慢或静止的水域。
特征：软体动物，壳长可达20cm，外形呈角突卵圆形，两壳膨大， 身体柔软，安静时，微微张开两贝壳，伸出足。 以滤食藻类为生。 生活习性：
特征：世界第5大动物，体长可达13米，体重40多吨，寿命长达 30岁-40岁。背部向上弓起，头顶的两个鼻孔呼气，喷出 的气柱高达6米。 生活习性：6月份洄游到北方区域，到冬天返回夏威夷生儿育 女，繁殖期间，什么也不吃，靠体内贮存的脂肪生 存依靠乳汁喂养仔鲸。
是否为 水生
√ √ √ √
× √ ×
ຫໍສະໝຸດ Baidu
× √ √ √
√ √ ×
活动一 ——认识多姿多彩的水中动物
活动一 ——认识多姿多彩的水中动物
问题：通过观看录像，说出水中生物的种类。
活动一 ——认识多姿多彩的水中动物 你认识这些动物吗？你能说 出它们的生活习性和特征吗？选 取一种比较感兴趣的动物，通 过互联网或图书馆查询相关资料。
生活地： 生活在淡水里，常隐蔽在水 里的石块或树叶下。
特征： 扁形动物，身体柔软呈树叶形，头呈三角形，背侧有一对 耳突，为嗅觉器官雌雄同体，再生性强，产卵后，身体一 分为二，每一半都能长出新的个体。 生活习性： 肉食性，夜出取食原生动物，小螺和蠕虫。
生活地： 近岸浅海，栖息在水深 10M-50M的海区，在泥沙 质的海底群体最密集。
活动二——探究鱼类适应水中生活的特征
小提示
小提示
观察1：认识鲫鱼的各部分名称。 观察2：鲫鱼的体色有什么特征？ 观察3：鲫鱼的身体呈什么形态？ 观察4：看一看体表，再用手摸一摸，想想鲫鱼 的体表结构有什么特点？
活动二——探究鱼类适应水中生活的特征
侧线
背鳍 尾鳍
鳃盖 胸鳍
腹鳍
臀鳍
活动二——探究鱼类适应水中生活的特征
侧线 能感知水流变化。
我们的收获
1. 水中的动物的种类。 2. 鱼类适应水中生活的特征。 3. 尝试完成了“鱼类适应水中生活特征的” 的探究学习活动。
千奇百怪 刺鲀 鳗鲡
白鳍豚
海龙 海 马
章鱼
中华鲟
黄鳝
谢 谢！
生活地： 幼体生活在水中，成体生 活在水陆两栖。
特征：两栖类，成体无尾，卵产于水中，幼体为蝌蚪，用鳃呼吸 经变态，成体用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。 生活习性： 以昆虫为食，基本在夜间捕食。
活动二——探究鱼类适应水中生活的特征
实验方案1：鲫鱼在水中游泳靠的是鱼鳍。
问题一：为什么要用两 条鱼？
对照实验。
问题二：为什么要固定 鱼鳍，而不能直接剪掉？
珍爱生命，保护动物。
问题三：分别固定鱼鳍吗？还是全部固定？
不同部位的鱼鳍，功能不同，要分别探究 。
问题四：将鱼处理后，立刻进行观察吗？ 静置1-2min,
生存地： 温度高于20℃的赤道及附 近的热带亚热带海洋区。
特征： 腔肠类动物，外形像树枝，颜色鲜艳美丽，能利用海里 的矿物质制造外壳——珊瑚。 生活习性： 以细小的浮游生物为食，群居。
生活地：海洋
特征： 身体狭长呈梭形，有锋利的牙齿，游泳速度很快，20km/h。 食肉成性。 生活习性：
生活地： 海洋
1. 涂抹凡士林。 2. 玻璃棒搅动清水，先顺时针，再逆时针。
活动二——探究鱼类适应水中生活的特征 实施计划 小组要有明 确分工呦！
记录 噪 音 控 制 变 量 调 试
组长兼发言人
活动二——探究鱼类适应水中生活的特征
实施实验
皮筋
挑选实验用具和材料
开始实验
红墨水
硬纸板
夹子
活动二——探究鱼类适应水中生活的特征
问题二：为什么要用玻棒搅 动清水？
使水流发生变化，看鱼的运动状况。
问题三：如何制造水流?
先顺时针再逆时针。
问题四：如何知道与平时状态的差别？
设置对照组：自然状态下的鲫鱼。
活动二——探究鱼类适应水中生活的特征
小提示
实验方案3：侧线与感知水流方向有关
看一看鲫鱼体表，再用手摸一摸，想一想体表有什么
特点？这与水中游泳有什么关系？
体表被鳞，鳞表面有粘液，可减少游泳阻力。
活动二——探究鱼类适应水中生活的特征
作出假设：分析鲫鱼适应水中生活的结构特 征，尝试作出假设 。
鲫鱼在水中游泳靠的是鱼鳍 鲫鱼有鳃，所以能在水中呼吸 鲫鱼的侧线能感知水流方向
活动二——探究鱼类适应水中生活的特征 制定计划：4-5人为一小组，选择一个假设制定实验方案。
青蛙 两栖动物
涡虫 扁形动物
节肢动物 梭子蟹
河蚌 软体动物
腔肠动物 珊瑚虫
座头鲸 哺乳动物
鲨鱼 鱼类
活动二——探究鱼类适应水中生活的特征 提出问题：俗话说“鱼儿离不开水”，鱼为什 么能在水中自由自在地游泳呢？
活动二——探究鱼类适应水中生活的特征
观察:1. 鱼类适应水中生活的外部形态。 2. 鱼类适应水中生活的结构特征。
地球——生命的家园
这个蔚蓝色的星球是太阳系中一颗最美丽 的行星——地球。
七年级下册
水中的动物
新课导入
珊瑚虫
蟾蜍 海豚 鲸
水母 乌贼 田螺 海星 虾
小丑鱼
新课导入
判断：下列动物中哪些是水生的动物？
生物名称 金鱼 河蚌 梭子蟹 海龟 海鸥 青蛙 鸭子
是否为 水生
生物名称 蚯蚓 扇贝 海葵 海豚 海马 水蛭 蝗虫
鲫鱼适应水中生活的特征
体形 体色 体表 运动 呼吸 侧线
梭形，减少游泳时阻力 背深腹浅，保护色 有粘液，减少水的阻力 鱼鳍 鳃 感知水流变化
活动二——探究鱼类适应水中生活的特征 得出结论：
（1）鱼的体色 背深腹浅 ，是一种 保护色 。 （2）鱼的身体呈 梭形 ，表面覆盖有鳞片，鳞片 表面有 黏液 ，游泳时可以减少 水的阻力。 （3）鲫鱼在水中游泳靠的是 鱼鳍 。 （4）用 鳃 呼吸。 （5）鲫鱼的
深
浅 鲫鱼的体色有什么特征？想一想，这种体色与水生环 境有什么关系？ 背部颜色较深，腹部白色，这种体色与水中生活相适应， 是一种保护色。
活动二——探究鱼类适应水中生活的特征
鲫鱼的身体呈什么形态？想一想，这种体形 与水中游泳有什么关系？
身体呈梭形，可减少游泳时的阻力，适应水中生活。
活动二——探究鱼类适应水中生活的特征
避免干扰因素。
活动二——探究鱼类适应水中生活的特征
实验方案1：鲫鱼在水中游泳靠的是鱼鳍。
小提示
木条和纱布分别固定鱼鳍，固定后静置1-2分钟 观察，记录鱼的运动情况。
活动二——探究鱼类适应水中生活的特征
实验方案２：用鳃呼吸
问题一：为什么用红墨水？
便于观察。
问题二：若是用鳃呼吸鳃盖 后方的水是什么颜色的？
红色。
问题三：有没有其他方案了？ 方案二：用棉花堵在鳃盖下，观察鱼的生存情况。
方案三：用凡士林涂抹鳃丝使之与水隔离。
活动二——探究鱼类适应水中生活的特征
实验方案２：用鳃呼吸
小提示
将红墨水滴入水中，观察记录现象。
活动二——探究鱼类适应水中生活的特征
实验方案3：侧线与感知水流方向有关
问题一：如何处理侧线的？
特征： 节肢动物，头胸甲梭形，五对足，其中第四对足指节 扁平，宽薄如桨，适于游泳。
生活习性： 畏光，白天多潜伏在海底，夜间则游到水层觅食， 喜食动物尸体，冬季在海底冬眠，春夏之交为繁殖 季节。
生活地： 多栖息在淤泥底，水流缓 慢或静止的水域。
特征：软体动物，壳长可达20cm，外形呈角突卵圆形，两壳膨大， 身体柔软，安静时，微微张开两贝壳，伸出足。 以滤食藻类为生。 生活习性：
特征：世界第5大动物，体长可达13米，体重40多吨，寿命长达 30岁-40岁。背部向上弓起，头顶的两个鼻孔呼气，喷出 的气柱高达6米。 生活习性：6月份洄游到北方区域，到冬天返回夏威夷生儿育 女，繁殖期间，什么也不吃，靠体内贮存的脂肪生 存依靠乳汁喂养仔鲸。
是否为 水生
√ √ √ √
× √ ×
ຫໍສະໝຸດ Baidu
× √ √ √
√ √ ×
活动一 ——认识多姿多彩的水中动物
活动一 ——认识多姿多彩的水中动物
问题：通过观看录像，说出水中生物的种类。
活动一 ——认识多姿多彩的水中动物 你认识这些动物吗？你能说 出它们的生活习性和特征吗？选 取一种比较感兴趣的动物，通 过互联网或图书馆查询相关资料。
生活地： 生活在淡水里，常隐蔽在水 里的石块或树叶下。
特征： 扁形动物，身体柔软呈树叶形，头呈三角形，背侧有一对 耳突，为嗅觉器官雌雄同体，再生性强，产卵后，身体一 分为二，每一半都能长出新的个体。 生活习性： 肉食性，夜出取食原生动物，小螺和蠕虫。
生活地： 近岸浅海，栖息在水深 10M-50M的海区，在泥沙 质的海底群体最密集。
活动二——探究鱼类适应水中生活的特征
小提示
小提示
观察1：认识鲫鱼的各部分名称。 观察2：鲫鱼的体色有什么特征？ 观察3：鲫鱼的身体呈什么形态？ 观察4：看一看体表，再用手摸一摸，想想鲫鱼 的体表结构有什么特点？
活动二——探究鱼类适应水中生活的特征
侧线
背鳍 尾鳍
鳃盖 胸鳍
腹鳍
臀鳍
活动二——探究鱼类适应水中生活的特征
侧线 能感知水流变化。
我们的收获
1. 水中的动物的种类。 2. 鱼类适应水中生活的特征。 3. 尝试完成了“鱼类适应水中生活特征的” 的探究学习活动。
千奇百怪 刺鲀 鳗鲡
白鳍豚
海龙 海 马
章鱼
中华鲟
黄鳝
谢 谢！
生活地： 幼体生活在水中，成体生 活在水陆两栖。
特征：两栖类，成体无尾，卵产于水中，幼体为蝌蚪，用鳃呼吸 经变态，成体用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。 生活习性： 以昆虫为食，基本在夜间捕食。
活动二——探究鱼类适应水中生活的特征
实验方案1：鲫鱼在水中游泳靠的是鱼鳍。
问题一：为什么要用两 条鱼？
对照实验。
问题二：为什么要固定 鱼鳍，而不能直接剪掉？
珍爱生命，保护动物。
问题三：分别固定鱼鳍吗？还是全部固定？
不同部位的鱼鳍，功能不同，要分别探究 。
问题四：将鱼处理后，立刻进行观察吗？ 静置1-2min,
生存地： 温度高于20℃的赤道及附 近的热带亚热带海洋区。
特征： 腔肠类动物，外形像树枝，颜色鲜艳美丽，能利用海里 的矿物质制造外壳——珊瑚。 生活习性： 以细小的浮游生物为食，群居。
生活地：海洋
特征： 身体狭长呈梭形，有锋利的牙齿，游泳速度很快，20km/h。 食肉成性。 生活习性：
生活地： 海洋
1. 涂抹凡士林。 2. 玻璃棒搅动清水，先顺时针，再逆时针。
活动二——探究鱼类适应水中生活的特征 实施计划 小组要有明 确分工呦！
记录 噪 音 控 制 变 量 调 试
组长兼发言人
活动二——探究鱼类适应水中生活的特征
实施实验
皮筋
挑选实验用具和材料
开始实验
红墨水
硬纸板
夹子
活动二——探究鱼类适应水中生活的特征