人教版五年级上册数学-用计算器探索规律导学案

用计算器探索规律

【学习目标】

知识与技能：让学生利用计算器独立探索，发现规律，再通过观察来完成各题。

过程与方法：用先独立发现后小组交流的方式进行教学。

情感、态度与价值观：让学生通过观察、对比、分析、发现规律，体验成功的喜悦。

【教学重、难点】

重点：运用规律进行计算。

难点：发现商的规律。

学习重点难点：

运用规律进行计算。

发现规律。

课前游戏体验。

阅读课本38页的《什么是数字黑洞》，并亲自体验数字黑洞。

一、创设情景，引入新课

1、使用计算器，小组合作。

任意给出四个互不相同的数字，组成最大数和最小数，并用最大数减最小数，对所得结果的四个数字重复上述过程，你会发现什么呢？

2、小组汇报，展示过程，讨论发现。

3、采访学生，有什么感受。

师：仿佛掉进了数学黑洞，永远出不来，非常的神奇，今天，我们还将利用计算器去探索更多的有趣的神奇的数学规律，有兴趣吗？let’s go!

一、自主学习、合作探究

1、用计算器计算下面各题。

1÷11= 2÷11= 3÷11=

4÷11= 5÷11= 6÷11=

观察上面6道算式，说出你发现的规律。

3、不计算，用发现的规律写出下面几题的商，再交流。

7÷11= 8÷11= 9÷11=

4、及时练习：

（1）用计算器计算下面各题，并找出规律

1÷9= 2÷9= 3÷9= 4÷9= 5÷9= 6÷9= 7÷9= 8÷9=

（2）课本35页的‘做一做’。

用计算器计算前4道，试着写出后两道的积。

3 ×7 =（）

3.3 ×6.7 =（）

3.33 ×66.7 =（）3.333 ×666.7 =（）

3.3333 ×6666.7 =（）

3.33333 ×66666.7 =（）

二、达标检测

〈一〉、用计算器计算下面各题，哪些商是循环小数，就在后面的括号里打上“√”

1÷6（）3÷8（）10÷56（）3.8÷5.4（） 5.5÷9（） 6.6÷1.8（）〈二〉、解决问题

1、南京长江大桥建成以前，火车用轮渡过江要1.25小时，大桥建成通车后，过江只要0.28小时。过去过江用的时间是现在过江用的时间的多少倍？（得数保留两位小数）

2、修一条水渠，原计划每天修4.5千米，30天完成，实际每天的工作效率是原计划的1.2倍。完成这项任务，实际需要多少天？

3、一辆客车和一辆货车同时从甲乙两城相对开出，4小时相遇，已知客车每小时行90千米，是货车速度的1.5倍。甲乙两城之间的路程是多少千米？

*4、小明在做练习题是，不小心把一个数除以3.2计算成乘3.2，结果是204.8，这道题的正确答案是多少？

四、整理学案

【教学反思】

把学生的学习活动同现实生活紧密联系起来,激发了学生的好奇心和求知欲望,体验到生活是数学的源泉,了解了数学的价值,增强了应用数学的意识。