愚公移山优质课教案及教学反思精选

愚公移山优质课教案及教学反思精选导语：《愚公移山》是一则寓言故事，选自《列子汤问》。这则寓言给我们讲述了一位年近九旬的老愚公毕力平险，移去两座大山的故事。故事的内容耐人寻味，令人深思，对我们的生活和学习很有启发意义。以下是品才网小编整理的愚公移山优质课教案及教学反思精选，欢迎阅读参考！

愚公移山优质课教案及教学反思一、教学目标：

1.以本文的重点词语为主线，回顾、复习前面几册课本中的文言词句。

2.学会用“找中心句、抓关键词”的方法去准确地解读文章的主题。

二、教学设想：

对于文言文的复习，“大容量，高效率”始终是我们强调的重点，但做到这一点是很难的，往往是注重了前者，就忽视了后者，容量一旦大，效率就会不高。所以就需要教给学生一种方法，即最常用、最简单的“找中心句、抓关键词”的办法，让他们迅速地确定文章的主题，然后到原文当中去加以佐证。

改变过去逐字逐句串讲的方式，运用“主题探究”的方式，试着用“追问”的办法，用一个字去撬动整个课堂。本文的作者意在宏扬愚公面对困难，挖山不止的“诚心”，所

以要抓住“帝感其诚”中的“诚”字去进行文本的剖析，以体现语文“工具性”与“人文性”的统一。

三、课时：1课时

四、板块：

1.解读本文的题目。

2.证明自己的解读。

五、教学过程：

一、请同学背诵文中印象最深的一句话并翻译。

抓住课文重点词语，前后勾连，回顾、复习前面几册课文中的文言词语。

二、解读题目。

1.这篇文章的题目是“愚公移山”，谁能用自己的话解释一下?

预期答案：愚公的“诚心”感动了天帝，于是派夸娥氏的两个儿子移走了这两座大山。

当答案不够准确时，可以提示：(1)这两座大山是愚公用箕畚一点一点运走的吗?(2)那这篇文章的题目换成“夸娥氏二子移山”多好啊!为什么非要写成“愚公移山”呢?

2.也就是说，移走两座大山的关键因素是什么?一个字——

预期答案：诚。(板书：诚)

也就是说，本文的主题是在赞扬愚公面对困难、坚定不

移地要铲平困难的诚心。那么，这个主题到底对不对呢?我们得加以证明。原文当中，哪些地方表现了愚公的诚心?

三、证明自己的解读。

1.第三小节——北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉;子又生孙，孙又生子;子又有子，子又有孙;子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?”

解读：(1)“汝心之固，固不可彻”

①这句话读的时候应该用什么样的语气来读?可以找一位同学来试试。可以提示：长息是什么意思?说这话的时候，愚公是怎么想的?

小结：从愚公的这一声长叹中，我们可以看出他的诚心是何等的坚定啊!

②这句话运用了怎样的修辞手法?

顶针。学生回答不出来的时候可以提示：小时候，我们经常听一个故事：从前有座山，山上有座庙，庙里有两个和尚……;后一句话的头是前一句话的尾等。

引出下一问题：后面还有哪句话也运用了这种修辞手法?

(2)解读：“虽我之死，有子存焉;子又生孙，孙又生子;子又有子，子又有孙;子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟无以应。

①我觉得这句话有点繁琐——“子又生孙，孙又生子;

子又有子，子又有孙”，多麻烦呀!完全可以简单一点：吾子孙无穷匮，而山不加增，何苦而不平?这样表达的意思完全一样，而且非常简洁，好不好?

预期答案：不好，这样虽然简洁，但没有气势，无法表现出愚公移山的那颗坚定不移的诚心。

小结：这种顶针手法的运用，这种看似繁琐的语言，恰恰能够把愚公的移山的诚心、志气和决心表现出来，这样的语言，就让我们觉得：父亲传给儿子，儿子传给孙子，代代相传，绵延不绝，比单纯的“子孙无穷匮”要有力得多。从而有力地证明了愚公的诚心。

后面的一句话表明他的这一番长篇大谈确实起到了作用，是哪句话?

预期答案：河曲智叟亡以应。

②提问：“亡以应”是什么意思?如果用一个成语来回答，叫做——?

预期答案：无言以对(哑口无言亦可)。

在愚公的诚心面前，连聪明的智叟也无话可说了。

2.除了愚公自己的话，还有哪些地方表现了愚公的诚心?

提示：困难越大，越能表现愚公的诚心。

(1)解读：①方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。……自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。②北山愚公者，年且九十，面山而居。③寒暑易节，始一反焉。

提示：抓住“本”字去解读。

3.对于愚公的这番“诚心”，其他的人分别持什么态度?

(1)解读：河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠!以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?”

(2)解读：其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何?且焉置土石?”

提示：可以将二者进行比较。

“笑”与“献”的比较、“君”与“汝”的比较、“一毛”与“魁父”的区别。另外，还要解读“甚矣”和“其”两个字的语气。

(3)解读：杂然相许、杂曰、遂率子孙荷担者三夫等句

(4)解读：邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。

四、小结

近几年我们潍坊的中考命题，文言文的考试往往都是课外的，或者课内外相结合的，很多同学觉得最怕课外作品，其实大可不必，考查的内容虽然是课外，但知识点还是在课内，只要我们能够在复习文言文时，前后联系起来，课内与课外联系起来，用“找中心句、抓关键词”的方法去加以解决，就一定会取得优异的成绩。

愚公移山优质课教案及教学反思教学目的

1.反复朗读,分析人物形象。

2.理解文章的思想意义。

教学重点

分析人物形象。

教学难点

理解文章的人物形象。

教学过程

一.引入

播放背景音乐——《愚公移山》的歌曲。

巍巍壁迎的三峡是举目“高峡”，几年前人们还曾认为毛泽东的“高峡出平湖”是夸张的梦话,而今天,随着三峡水利工程的建成,梦话变成现实,高峡真正出平湖.那么,一个人搬走两座大山是不是仍是奇闻笑谈呢?好,我们这节课继续学习愚公移山,来认识这位移山的愚公吧。

二.正课

1.朗读(放录音),注意揣摩语气。

2.概括故事情节,分析人物形象。

(1)愚公要移的是什么样的山?

讨论：(板书:太行王屋方七百里高万仞)

(2)齐读第二自然段。讨论：愚公移山的目的是什么?

惩山北之塞,出入之迂也,指通豫南,达于汉阴。

(板书:愚公移豫南汉阴)

(3)愚公移山要克服哪些客观困难呢?齐读第三段.

讨论归纳:年老将少路途遥远工具简单