平面设计基础(Photoshop)说课

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五、课程评价
1.学习效果考核方式: (1)考核 ①课程考核内容:课堂出勤、课堂表现、教学参与、上机实训、作品考 核 ②成绩评定:教学过程占30%:出勤情况及课堂表现、教学参与(课堂 讨论、提问及实践环节参与情况)、上机实训(此环节占15%);期末 考试占70%:采用作品考核方式。为避免学生期末作品出现抄袭现象, 要求学生对自己的作品进行介绍、展示和答辩。 2.教学评价 教学评价采用学生评教、同行评教、专家评教和同课程教师评教方式进 行,通过此方法可以授课教师更好教授教学内容,是学生学有所获。
四、课程实施
2.教学进度安排 按照制定的课程教案安排课程教学内容和实践教学内容。 3.说教法: 职业学校的学生缺乏学习积极性,究其原因有很多,其中学生因为不知 如何学而导致的不愿学是一个非常重要的原因。所以本课程的教学,我 坚持从实践出发学习理论知识,做到深入浅出,通俗易懂、把握软件教 学的特点,以设计任务带动软件的学习。根据本节课的特点及学生的实 际情况我对学生进行如下的学法指导: 首先,我会创造一种氛围,让学生在生动、直观的环境中学习新知识, 在选择有利于指导学法的教法(如案例教学法,和项目教学法),为学 生良好学法的形成提供借鉴和规范。学生通过对任务的研究找出实现的 方法并实际操作,达到所见即所得、所学即所用的效果。既掌握课本知 识,又能运用知识解决实际问题。最后将教学过程中的归纳总结这一环 节交给学生来做,让他们掌握归纳总结这一重要的学习方法。 学习要以培养自学能力和动手能力的目的。所以授人以鱼,不如授人以 渔,最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。
一、课程目标
2.课程目标: (1)知识目标 了解Photoshop的基本操作、基本概念。 掌握绘图工具的使用方法及图像的编辑方法。 掌握历史面板的使用和图层的基础知识及应用。 掌握文字的使用及编辑。 掌握通道、蒙版、路径、动作面板的基础知识及应用。 掌握图像的抽出、液化及图案的制作。 掌握滤镜和外挂滤镜的使用。 (2)素质目标 注重学生独立分析能力和创造思维的培养。 注重学生操作能力与解决实际问题能力的培养。 注重学生协调能力、人际沟通能力的培养。 注重学生自律性、客户服务意识、团队协作能力的培养。 (3)职业能力培养目标 培养从事平面广告设计、包装装潢设计、网站的网页设计等岗位第一线需要的,具备较强 的实践动手能力,具有良好职业道德和敬业精神的应用性、职业性的能独立完成制作任务 的计算机人才为目标。
电子与信息工程系:吴煌
说 课 环 节
课程目标 课程资源 课程内容 课程实施 课程评价 改革思路
一、课程目标
1.课程定位: 本课程是我院计算机应用技术专业的专业基 础课,它是利用计算机进行平面设计、多媒 体应用软件开发制作的重要基础课程。对平 面图形处理技术的掌握,直接关系到学生后 续课程的学习效果,对学生毕业后就业从事 相关工作也有重要意义。按照专业人才培养 方案,该课程开设在大二第一学期。
六、改革思路
该课程在建设前也存在着一些不规范的地方: 一是教学方法不够先进;二是网络教学资源 不够丰富;三是工学结合还没起步。通过教 师不断完善前面两个问题有望尽快解决,通 过系部和学院不断深入推进的校企合作,工 学结合第三个问题有望得到解决。
这就是我对《平面设计基础(Photoshop)》这门课 程的总体安排,我的说课内容到此结束,欢迎各位领 导和老师对我的说课进行批评和指正。
四、课程实施
1.教学方法与手段: (1)教学方法: 任务驱动下的案例教学法 :从不同角度选取的案例,用于训练学生实际 处理问题的能力。 演示法:通过多媒体演示关键的知识点和关键步骤,或使用案例演示, 这种方法比较直观,还可活跃课堂气氛,激起学生学习兴趣。 实践法:让学生自己上机去实现任务,让他们在亲身实践中体会、提高, 在同学之间的互相学习和交流,甚至争论中提高学习兴趣,开阔思路。 (2)教学手段: 将讲授基本知识与演示基本操作步骤进行结合。教学中应用大量的实用 性较强、带有一定趣味性和亲和力的实例,调动学生的积极性,激发他 们的求知欲。讲解上,着重于讲解实用的技巧,多让学生亲自操作,使 他们在过程中获得相应的成就感,培养学习的自信。
一、课程目标
3.学情分析: 我本学期任教的是10级计算机专业的学生,男生多,男生好 动、自我表现意识和协作学习的愿望较强,学习兴趣集中, 兴趣与目标开始有了联系。而且绝大多数的学生对于软件的 学习都能给予充分的重视,自学能力和自我控制能力有所提 高,因此,在教学过程中,我逐级创设任务,由浅到深,努 力在轻松、平等愉悦的氛围中结合平面设计课程和实践操作 体会来实现学生对知识和能力的学习与提高,整个教学过程 学生是主体,并利用分组合作式的学习,通过同学间的相互 影响来提高全体学生的认知水平。由于学生之间还存在着明 显的个体差异、不同的学习风格和认知能力,我设计了不同 难度层次的任务完成方式,且会在上机过程中结合学生不同 的学习特点,给学生提供不同的指导。
三、课程内容
2. 本课程与其他课程的联系与分工 先修课程:《计算机文化基础》 后续课程:《网页制作》 与其他课程配合与取舍情况: 本课程为网页制作提供了ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ面配色及图片素材的处理方法,有助于更好的进行网 页界面设计。 3.重难点处理方法: 根据平面设计岗位群的实际要求,结合高职教育特点和我院学生的实际,在吸收 其它同类教材的优点情况下,我对《平面设计基础(Photoshop)》的教学内容 进行了有效整合,使其更注重学生动手操作能力的培养。 本课程重点章节是:第8章 路径与图形工具、第10章 Photoshop图层的应用、第 11章 Photoshop通道与蒙版的应用、第12章 滤镜的使用。 本课程难点章节是:第8章 路径与图形工具、第11章 Photoshop通道与蒙版的应 用。
二、课程资源
4. 选用教材与参考资料 教材版本信息: 教材选用雷波主编的《Photoshop cs3中文版标准教程》,全国高职高专教育 “十一五”规划教材,高等教育出版社2008年出版。 教材使用评价: 本书采用理论+实践方式系统讲授了数字图形图像的基本知识,文件格式,图形 图像的输入,Photoshop中图像图形的编辑,特效处理,常用工具和技巧以及图 Photoshop 像的输出印刷的方法和平面设计中该软件的使用方法等。具有较强的实用性,但 上机操作实例和还稍显薄弱,任课教师将在上机实训课中补充实例以提高学生的 操作能力。 选用的参考资料: 周晓,张宁主编《Photoshop cs3案例标准教程》,中国青年出版社2008年出版 九州书源编著《中文版Photoshop CS3从入门到精通》,清华大学出版社2009 年7月第2版 张勤,张春虎,左超红 等编著《中文版Photoshop CS3从入门到精通》,清华 大学出版社2008年出版 网上教学视频、网络参考资料收集
二、课程资源
1.师资情况: 本课程共有成员2人,均为专职的“双师型”教师,本课题组教师全为 青年教师,平均年龄28岁,师资配置合理,教师的学历结构、知识结构 以及学科结构较为科学。是一支经验丰富、精力旺盛、学习和接受新知 识能力强的教师队伍,具有较丰富的教学经验和实验动手能力。 2.实训实施设备:学校有供课堂上课使用的多媒体教室,配备了电脑和 : 投影仪。实验、实训课安排在系专业机房,有计算机应用实验室和计算 机图形图像实验室两个实验实训基地,实验室中配备了较高配置的计算 机和程序设计软件,基本满足了本课程实训的需要。 3.课时安排:本课程总学时为64学时,其中理论课授课32学时,上机实 训课32学时。主要实践环节分为两个方面:一是课堂教学,采用实例驱 动方式教学,便于学生的理解和掌握。二是上机实训,教材自带实训内 容让学生在课后自我练习,而上机实训课由任课教师提供一些贴近岗位 群需求的实例内容。
三、课程内容
1.内容总体设计: (1)课堂教学中的环节: 本课程是一门实践性很强的课程,可运用多媒体教学手段在多媒体教室 进行教学,对软件的使用进行现场操作讲解,以便使学生直观地了解和 理解操作方法和步骤。因此无需专门制作PPT课件。 由于本课程操作性很强,如果在课堂讲授中平铺直叙,不能充分吸引学 生注意力,因此在课堂讲解中应结合实际案例,抓住学生情绪,达到最 佳教学效果。 (2)实践教学内容: 本课程教学的实践环节主要是机房上机操作,实验内容为教师自己拟定 的实验任务。具体教学安排是理论和实践各为每周两课时,一学期实训 课时计划为16次课32学时。教师在实训课堂上应加强对学生实验过程的 约束,提高学生的动手操作能力。
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