歌曲《天路》赏析

歌曲《天路》赏析——教学设计

教学目标：

1、进一步了解藏族民歌的音乐风格。

2、了解作品的创作背景及作者的创作意图，能够对作品进行简单的分析。

3、能有表情地演唱部分乐句。

教学重点：

了解创作意图。

教学难点：

了解歌曲所要表现的内容和音乐风格并尝试分析作品。

教学过程

一、导入

运用PPT展示西藏的地理地貌、风土人情和青藏铁路的图片，同时播放音频（巴桑演唱的《天路》，使其视听结合、声像一体，激发学生的学习兴趣并直入主题。

青藏高原是世界上最高的高原，海拔大多在3500米以上，有“世界屋脊”之称。西起帕米尔高原，东及横断山，北界昆仑山、阿尔金山和祁连山，南抵喜马拉雅山，除西南边缘部分分属印度、巴基斯坦、尼泊尔、锡金、不丹及缅甸等国外，绝大部分位于中国境内，包括西藏自治区、青海省大部分及新疆维吾尔自治区、甘肃省、四川省与云南省等的部分地区，跨踞北纬25°~ 40°，东经74°~ 104°，面积约占中国陆地总面积的1/4。

藏族是一个喜欢唱歌的民族。他们不但节日唱歌、祈神唱歌，而且劳动唱歌，甚至调解纠纷时也离不开唱歌。

劳动中的歌舞

西藏人总是边干活边唱歌，甚至以舞蹈动作相配合。歌唱使劳动具有节奏，动作轻松舒展，并且减轻疲劳，使工作不致过分单调。那些江河两侧的田野，很像农人们的天然舞台，他们成群结队地唱着歌送肥，唱着歌耕地，唱着歌锄草、收割、打场。而长年生活在高山草原的牧人，放牧有牧歌，剪毛有剪毛歌，驮盐有驮盐歌，接羔育幼、拴牛牧羊，都有其独特的歌曲。

二、新课教学

1、聆听与比较

观看由韩红演唱的《天路》，感受融入了流行唱法的歌唱技术与表演特点。由视频中歌手的实际演唱为切入点，使学生印象加深，易引起共鸣。

2、分析与讨论

PPT动画展示：以提问的方式让学生分组讨论，逐步展开知识点。

特征鲜明二段体A段中低音独白

风格突出A、B 段B段高音颂赞

作者为我们描绘了一幅典型的西部风光。蓝天白云，草场青青，还有披拂着霞光的山鹰，把我们带进神奇美丽的青藏高原。山鹰是藏族崇敬的五大神物之首，被誉为神鹰，其地位等同于汉族的龙。而后转入正题，写“我”盼望铁路快快建成。其中，作者把铁路比喻成一条翻山越岭的巨龙，十分贴切生动，同时也表现了铁路修建的难度。一节写清晨，一节写黄昏，传达了作者日夜盼望铁路修到身边的迫切心情。真切地抒发了作者盼望民族之间和谐相处以及祝福藏族同胞的生活更加幸福的美好愿望。

3、创作背景与作者简介

播放采访曲词作者创作本歌曲的视频资料，让学生与作者近距离接触，对创作背景有更加深刻的了解并加深记忆，体会作者的创作意图。

青藏铁路总投资逾三百三十亿元人民币；全线路共完成路基土石方七千八百五十三万立方米；桥梁六百七十五座，涵洞二千零五十座，隧道七座。这样大的投资和工程量，以及施工的难度，都是举世罕见的。因而，青藏铁路也被誉为“天路”。在2006年7月1日，青藏铁路终于全线通车。青藏铁路的建成给青海和西藏的发展带来更多的机遇和动力，是藏族同胞一致拍手称快的，这首诗无疑表达了人民这样的心声。

这首歌始创于青藏铁路开工之际。作词屈塬，作曲印青。谈起创作的原由，两位词曲作家甚为兴奋。那是2001年6月，他们两人在报纸上看到了一篇通讯，题为《青藏铁路揭秘》。当时，印青看见屈塬两眼放光，自己也怦然心动。他想，这下可能有戏了！

印青和屈塬是一对黄金搭档，在歌曲创作上经常感应默契心有灵犀。那天，印青偶然捕捉到屈塬瞬间的眼神，从此触发新的合作激情和音乐灵感。青藏铁路

是新世纪党中央号召开发大西部战略的标志性工程，举世瞩目。作为军旅艺术家，两位创作者掂出了肩头应担负的强烈责任。他们慨言，那是一场没有硝烟的战争，想到10万建设大军为世界上最高最长的高原铁路拼搏奋斗，我们有一种抑制不住的冲动，想为我们时代真正的英雄做点事情，写一首赞歌吧，这本身就是文艺工作者的天职责任。

4、重点乐句学唱

PPT展示旋律线及乐谱，跟唱与难点精唱相结合，达到比较理想的教学效果。三、小结与布置作业

作业：让学生们利用家中电脑、平板电脑或者智能手机等技术，经互联网观看藏族舞蹈基本步，并学习一个八拍的动作，下次课结合教学内容进行展示。