人教版三年级语文下册争吵

《争吵》教学设计

林爱媚

【文本解读】

这篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。

课文按事情发展的顺序叙述。先写“我”和克莱谛吵架的原因；再写“我”的内心活动：为吵架而感到不安、后悔，又没有勇气承认错误；然后写克莱谛的友善化解了双方的矛盾，两人重归于好；最后写父亲对“我”的严厉批评。课文细致描写了“我”的心理活动，“我”的不安与后悔，“我”知错却没有认错勇气的矛盾心态，写出了“我”对克莱谛往事的回忆及印象。这些心理活动的描写真实地体现了“我”的个性特征，一个明是非却爱面子的“我”活脱脱地展现在我们面前，也为克莱谛后边的友善行为作了铺垫和暗示。

联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义是教学的重点、难点。

【教学目标】

1．会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、抄写、墨水、故意、报复、缩回、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、不料、既然”等词语。

2．有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。

3．体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间出现的问题。

【教学重难点】

1.体会文中人物的心理变化。

2.体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间出现的问题。

【教学过程】

第一课时

课时目标：

１．初读课文，整体感知课文内容，能把课文读通、读正确。

2．认识本课的13个生字词和“嫉妒”等新词。

3．了解争吵的原因，体会嫉妒的心理。

一、导入课题

1.同学们，牙齿和舌头一起住在嘴巴里，虽然它们做着不同的工作，却是一对形影不离的好朋友。有一天，牙齿不小心咬了舌头，它们发生了矛盾。在校园生活中，你和同学之间也也曾因为一点小事而发生过矛盾吗？谁还记得这样的事情，勇敢地说出来。（鼓励引导：当时怎么想？后来呢？）

2.有一位著名的作家，他小时候也曾经和他的小伙伴发生过矛盾，后来还争吵了起来。他把事情原原本本地写了下来，就是我们今天要学习的这篇文章。（齐读课题）

3.读了课题，你有什么疑问？

二、初读课文，整体感知。

1．学生自由读课文，出示要求：

①自由读课文，读准字音，读通课文。

②想一想：课文中主要讲了几个人？他们之间发生了什么事？

2．检查：

（1）出示生字词，同桌互读，不会的地方，你教一教他。

（2）读着读着，你发现了什么?(翘舌音、后鼻音）

指生读，正音。【嫉jí妒、哼hng、服侍shì】

理解“瞟”：斜着眼睛看人。做一做“瞟”的眼神。

理解“哼”：表示不满意或不相信。带上“瞟”的眼神，读一读“哼”。

（3）小老师领读。

（4）齐读词语。

3.把生字词送回课文，自由读课文，读准字音。

4.读后交流：课文中主要讲了几个人？他们之间发生了什么事？

a重要人物：“我”、克莱谛、父亲

b课文讲了（克莱谛）不小心弄脏了（“我”）的笔记本，我因他得奖而（嫉妒）他，于是想（报复）他，后来发生了（争吵），最后（和好如初），父亲还对“我”进行了严厉批评的故事。

三、直击原因，深化感知。

1．是呀，因为嫉妒，一对好朋友发生了争吵。从哪些地方看出“我”嫉妒克莱谛？默读1—4自然段，用“”划出有关句子。

2．交流。

（1）“今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。”

师：读句子,明明是嫉妒，为什么强调“并不是”?（不好意思、害怕）正是他的不好意思、害怕，反而用了“并不是”来掩盖他的嫉妒心。

（2）“我本来会相信他的。可是他的笑让我很不高兴。”

师：他俩本来是一对好朋友，好朋友得了奖应该替他高兴吗？可是今天的笑却让“我”很不高兴。这就是出于嫉妒。

（3）“哼，得了奖，有什么了不起！”

①理解这句话背后的意思：“哼，得了奖，没什么了不起！”

②这句话中哪些字、标点让你感受到他的嫉妒？（哼、！）

③指导朗读。

师小结：像这样自己没得到，别人却得到了，心里不平衡看不起人家，容不得别人开心，这样的心理就是嫉妒心理。（板书：嫉妒）

大家有了自己的感受，再来读读这些句子。（读出嫉妒的语气。）

3．“我”嫉妒后是怎么做的？（板书：报复）怎样报复？

（1）“于是我想报复他。过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。”

4．“我”的报复使克莱谛十分生气。如果是你，你生气吗？

指导朗读“你是故意的！”这句话。

5．嫉妒多么可怕，不仅使友谊出现了裂缝，而且还让“我”产生了报复的

念头，最后发生了争吵。（板书：争吵）

四、课堂小结，设置悬念。

克莱谛气得脸都红了，他说着就举起手来，正好被老师看见了。如果克莱谛举起手时，老师没来，他会打“我”吗？我们又是怎样和好如初的？下节课继续学习。

五、写字指导

1.通过预习，同学们一致认为这两个生字比较难写。

①出示：承、缘

②生认读、组词。

2.哪些地方需要提醒注意?

承：中间是三个短横，不能多写或少写。

缘：其中第五画是弯钩，不是竖钩。

3.师范写、生书空。

4.生练写，提醒书写姿势。

5.展示评议。

板书设计：

15.争吵

嫉妒——报复——争吵