综合实践活动课堂教学模式之一

课题研究计划的基本结构如下：
①课题的界定与表达：揭示课题的论点，形成课题目标，以指导研究过程。课题名称必须简洁、具体、明确。
②研究的目的与意义：揭示课题的价值和课题的研究方向、重点。
③研究范围的具体表述：即课题的研究内容、研究对象、实验实施、资料采集等，一般来说课题研究越精深，课题研究范围越小。
④研究的方法、途径：方法与途径务必明确，为实现研究目标可用多种方法试验进行。
”
的研究，实验法才是最合适的研究方法。由此可知，方法服务于课
题内容，必须根据课题内容来指导学生选择最合适的研究方法（当然，并不排斥和其它方法结合）。
2
．学生状况。学生的状况包含心理特征和知识基础、兴趣爱好等方面。高中生三个年级的心理和
知识基础状况均有不同，不同学生的性格特点和兴趣爱好也有差异，因此，选择研究方法时，还必须考虑
综合实践活动
过程指导课之问卷调查法（赵倩）
调查研究法是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象社会现实状况或历史状况材料的方法，
它是研究性学习专题研究中常用的基本研究方法，它综合运用谈话、问卷、个案研究、测验或实验等科学
综合实践活动的很多活动主题来自学生生活中的问题，教师要引导学生留心观察周围的生活，多问为什么。我曾经这样引导学生从生活中提出问题：大部分学生上学都带水或者饮料，就此我引导学生提出一系列问题——目前饮用水都有哪些？你家经常喝什么水？你喜欢喝什么饮料？多喝饮料对青少年身体有哪些影响？饮料分哪些种类？
……其中许多问题都可以转化为学生开展综合实践活动的主题。
（二）学生互相评价研究主题
教师可采用简单的论证会的形式，把各组课题写在黑板上，让学生根据选题的原则和应注意的问题
等方面，对课题逐一进行评价，大家集思广益，让各组进一步完善研究主题。
综合实践活动课堂教学模式之二
——开题指导课
在综合实践活动过程中，学生在教师的指导和帮助下选定并确立研究课题之后，面临的首要任务就
时间：指的是研究所需的总时间和研究每个阶段所需的时间是否充足，能否如期完成研究任务。
（四）如何把学生提出的问题转化成活动主题
学生提出的问题，有的可以直接作为研究的主题，但并非每一个问题都可以成为研究的主题，其间需要一个转化过程，这个过程需要教师的精心指导。
1．向学生介绍“是什么”“为什么”“怎么做”
4．综合、延伸、重组学科知识，确定主题。
在综合实践活动主题设计时，教师们要引导学生综合、延伸、重组学科知识，将综合实践活动与某些学科打通进行。各科教科书、课后拓展作业也是很好的一个课题来源，从中寻找感兴趣的问题，深入地研究下去，同样会确立一个好的课题。例如，初一的有些学生学了历史课之后，对中国文字的发展历史产生兴趣，提出了《中国文字的起源与发展》这样一个课题。
（一）选题的原则
1.研究课题不能过大，切入口要小。
2.课题陈述简洁、具体、明了，所研究问题要确定。
3.内容不要过于抽象。
4.依据要充分，不可凭空想象。
在选课题时，老师还要指导学生对要选的课题进行初步的调查，收集必要的资料，为课题的准确性提供充足的依据，不能凭主观想象确立课题。
（二）选题的途径
1．仔细观察周围的生活，从中确定主题。
动的主题。有的学生提出的问题可能过于简单，在这种情况下，教师要鼓励学生去进一步查找相关资料或
者进行社会调查，不断明确和修正自己的问题，确定研究的主题。
二、选题指导课的主要评价方法
学生通过以上的课堂指导后，都能确定比较规范的研究主题，但此时需要通过对课题的自评、互评
来进一步完善研究主题。
（一）学生对自己的问题进行反思
研究计划表（一般格式）
学
校
班
级
课
题
名
称
课题组
组
成
员
长Βιβλιοθήκη Baidu
课
题
类
别
指
导
教
师
研
究
背
景
研
究
内
容
研
究
目
的
意
义
研
究
方
法
途
径
课
题
实
施
计
划
(1)
任务分工：
(2)
活动步骤：
阶段
时间
主要任务
阶段目标
(3)
计划访问的专家
(
或实地调查
)
(4)
活动所需条件、困难及解决途径：
预
期
成
果
(
论文调查报告、制作模型、实验报告等
)
：
表
达
形
，
我是否有这些途径
，
如果没有，
是否有合作伙伴？
6
．如果课题属于调查类，我需要抽取哪些样本，通过同学、老师、家长等方面的帮助能
否完成抽样调查？
7
．在课题实施过程中，估计需要多少资金，能否筹集到这些资金？
以上这些问题可以
根据实际情况有重点地让学生提出，确保课题的可行性，这样不至于虎头蛇尾，甚至中途夭折。
的问题相结合来研究。问题③和④显然是属于
“
为什么
”
的问题，问题⑤则属
于
“
怎么做
”
的创新型问题，这
2
种层次的问题一般需要在查找资料的基础上，进行调查、观察、实验才能
解决，研究起来有一定深度和广度，可以作为研究主题。
2
．指导学生按照问题的三个层次，对自己所提出的问题进行归类，确定哪些可以转化为综合实践活
5．从报刊、书籍等文献资料上确定主题。
报刊、书籍不仅可以给学生知识，同时还可以提供灵感。鼓励学生多看书读报，多做简报，可以从中找到自己感兴趣、值得研究的课题。
（三）选题应注意的问题
1．应选择自己感兴趣的课题。
2．课题的大小要适中，难易程度要适中。
3．应选择有价值有意义的课题。
4．要充分考虑课题的可行性
——主要是人力、物力、财力、时间。
人力：这是主观的因素，指的是研究过程中人的因素是否满足研究所需，一是研究者本身的研究兴趣、基础知识和研究能力，二是是否能请到指导教师。
物力：指的是研究过程中，研究所需要的研究地点、实验设备等是否能满足研究需要。
财力：指的是在研究过程中所需要的各种费用能否得到解决，如查阅资料、打印资料、交通费用等。
在选择确定一个课题时，可以引导学生对自己提出以下主要问题：
1
．对这个问题感兴趣吗？
2
．我的知识和能力能胜任这个课题吗？
3
．这个课题别人做过没有，如果
别人做过，那么我们再做时有没有创新？
4
．我们能否从校内或者校外找到能指导我们研究这个课题的老
师？
5
．
这个课题需要查找哪方面的资料
，
可以通过哪些途径查找这些资料
综合实践活动课堂教学模式之三
——
过程指导课
青岛第四中学
赵
倩
在实施综合实践活动教学中教师的角色是综合实践活动课程的开发者、指导者、组织者、策划者、
导演者，是情感的支持者，学习活动的参与者，信息的咨询者。
如何指导学生选择合适的研究方法是老师们急需解决的问题。研究方法的选择取决于研究的内容和
形式、学生的自身素质和研究过程，因此，指导学生选择合适的研究方法，应该考虑以下几个方面的因素：
式
（文字
图片
实物
音像
资料等）：
研
究
特
色及创新处
指
导
教
师意
见
应当指出，研究计划并不是一成不变的，在执行计划期间，有时会有一些突然的变化影响计划的正
常执行。
（二）撰写开题报告
学生已经为研究课题查阅了大量的资料，又设计了具体的研究方案，接下来就可以写开题报告了。
开题报告的内容主要包括：问题的由来；问题向课题的转化，即课题的陈述；课题的可行性；研究的内容
备阶段，学生需要占有大量的资料，调查法是这一阶段采用最多的方法。而到课题实施阶段，由于研究方
向已经确定
，
研究的目的是为了得出自己的结论或论证自己的观点
，
这一阶段采用的研究方法除调查法外，
还有可能是文献法或实验法。教师在指导学生时应具体情况具体分析，不能主观臆断。
下面介绍过程指导课中常用问卷调查法、访问调查法和实验法，供大家学习讨论。
综合实践活动课堂教学模式之一
——选题指导课
留在表面，抓不住本质。这就需要教师进行课堂指导，在自然、社会、自我的关系上寻找结合点，把问题定位在有生活意义、生命价值的认识水平上。
一、选题指导课的主要指导内容
选题是学生在研究性学习过程中首先遇到的一个难题，能否选好题关系到整个研究性学习的效果。在选题指导课上，教师应重点对选题的原则、选题的途径、选题应注意的问题等进行方法上的指导，让学生选择的课题更规范有效。
人对课题提出建设性的意见，有利于及时发现问题、纠正问题，这对活动的实施是非常重要的。
教师应指导学生做好答辩前的准备、指导学生提出质疑，积极参与论证。研究小组在进行开题论证
时要充分说明：为什么要研究这个课题？研究的范围是什么？研究的对象是谁？研究具备的可行性因素有
哪些？
……
同学提问和质疑时主要考虑的问题有：课题表达是否清楚明确，研究的目的与意义是否可能达到或
和难点；研究计划进度及人员安排等等。以上几个方面的内容都写好了，开题报告就算基本完成。
（三）陈述开题报告。目的是细化课题实施计划，调整课题研究思路，提高课题研究质量。陈述开
题报告就是把研究的主题、思路、框架等向专家组和同学们汇报，一般采用开题论证会或开题答辩会的形
式展开。通过开题论证、答辩可以让其他人了解所研究的课题、内容、计划、人员组成等信息，便于其他
是做好开题工作。开题是为综合实践活动的实施作好充足准备，是顺利开展综合实践活动的重要保障，教师应认真备好、上好开题指导课，备开题课不仅仅是为某一节课做准备，而是为整个活动做好铺垫。
一、开题指导课的主要指导内容
开题指导课的主要任务是：教师指导学生在确定活动课题的基础上制定研究计划、撰写开题报告、陈述开题报告进行开题论证等。
学生的这些因素，指导他们找到最适合自己的研究方法。如性格外向的学生就比较适合采用调查法，而性
格内向的学生往往更适合于采用文献法，驾驭材料能力比较强的同学可采用比较法。由此可知，指导学生
选择的最合适的研究方法必须适宜于不同的学生。
3
．研究进度。指导学生选择最适合的研究方法还应考虑到课题研究的进度。一般来说，在课题的准
三种问题的层次。例如下面一些问题：①牙膏的成分以及作用是什么？②中国古代的四大发明是什么？③影响牙膏效果的因素有哪些？为什么？④废旧电池应如何正确回收？为什么？⑤怎样合理安排饮食才会使营养均衡？问题①和②属于“是什么”的问题，比较简单，一般通过查找资料就能解决，所以不单独作为研究的主题，但可以和
“为什么”“怎么做”
属实，可行性分析是否全面、合理，是否真是具备所分析的条件，实施方案是否清楚、完整，具有可操作
性，所研究的主要内容的表述与主题是否一致，预期研究成果与表达形式是否合理，是否聘请到了指导教
师等。
最后，经过研究小组的陈述、论证和答辩，经过专家小组的评定和同学的互评，进一步完善自己的
开题报告，为开展下一步研究活动奠定坚实的基础。
2．通过调查活动，在实践情境中发现问题，确定主题。
让学生开展社会调查、了解社会，是产生问题意识的有效途径。例如，我校利用暑假让学生做了一次“学校周围社区情况调查”，学生在进行社区服务的同时，对社区进行实地调查。通过调查，学生们发现了很多问题：“在小区乱贴小广告现象”“小区流浪猫日益增多现象”“小区废旧电池回收情况”“小区乱停车现象”等。学生从这些现象中，有选择地提出问题，开展综合实践活动。
1
．课题内容。课题内容是影响方法选择的一个很重要的因素。一般来说，社会科学方面的课题与自
然科学方面的课题在研究方法上应有很大的差别。由于学科内容不同，掌握这些知识技能的心理过程就有
所不同，其研究方法也应不同。例如要进行
“
青少年违法犯罪
”
的研究，最合适的方法应选择调查研究法；
而要进行
“
机动车尾气污染植物的影响
⑤课题组成员的分工：如果是小组形式的研究，各人的分工明确，以便使研究顺畅高效。
⑥进展的步骤、进度：步骤与进度必须明确。同时步骤与进度充分体现创造性的整、分、合的有机分工与合作，是确保研究顺利进行的有力保证。
⑦成果的形式：可以是调查报告、实验报告、研究论文或发明创造实物等，此外成果的检测、评价手段等也应明确。制定一个研究计划表格，就可以一目了然地了解整个研究设想。研究计划表格应包含：课题题目、研究目的、研究方法、人员安排、研究进展、成果形式等方面情况。下表可以作为研究计划表格一般格式的参考。
（一）制订研究计划
研究计划又称研究方案，就是课题确定之后，研究小组在正式开展研究之前制订的整个课题研究的工作计划，是如何进行课题研究的具体设想，是着手具体研究活动的框架。它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤以及所需的研究方法。研究计划对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用，一个好的研究计划，能够保证整个课题研究有条不紊地进行。
3．从热门社会话题中寻找可以研究的课题。关注时事、关注社会热点问题，也会找到很多既有时代气息又有现实意义的好课题。例如：学生们对娱乐圈的一些热点话题往往很感兴趣，教师要善于抓住学生感兴趣的话题，指导他们选择课题。针对“有的学生谈到喜欢的歌手周杰伦说得头头是道，却不知道雷锋是谁”这个问题，我引导学生提出了“雷锋已经离我们有多远”“重现雷锋”等话题。