教学案例1：美国的公民教育

教学案例1：美国的公民教育

【案例呈现】

美国公民教育最早可以追溯到移民时期，1620年100多名英国移民签署了被后人称为《五月花号公约》的文件，希望在这片全新的土地上建立一个平等的公民政府就成了最早美国公民教育的教学内容。美国独立战争时期，公民教育的目标是通过公民教育促进美利坚合众国的建立，维护美国国家的“生存”，因为共和国的生存有赖于受过教育的公民。新中国成立后美国公民教育的目标是要使学生理解并认同美国政治制度和国家理念，具有爱国心以成为好公民，从而保证新生的共和国能够得到最广大公民的支持和拥护。1790年前后美国开始在中小学开设“公民科”，并把“公民科”的目标界定为“培养学生的爱国心和对美国政治制度、国家理念的理解”。到了19世纪末，随着大批移民来到美国，为了使多民族的公民能够认同美国的民主制度和价值观念，统一国民的思想，公民教育的目标就是使移民尽早“美国化”，获得“美国身份”认同，同化到美国政治制度。为此，1994年美国非营利的公民教育机构——公民教育中心在美国教育部教育研究与促进办公室及PEW慈善信托基金的支持下，开发了一套公民教育解释标准，即《公民学与政府的国家标准》。

根据美国公民教育中心制定的《公民学与政府的国家标准》，美国中小学公民教育课程标准与内容主要包括三部分：公民知识、公民技能和公民品性教育。在公民知识教育中教育的重要内容是美国宪政民主制度的基本价值和原则。具体包括：（1）美国宪政民主制度的最重要的价值和原则是什么？（2）美国人民对自己及对政府的一些最重要的信仰是什么？（3）为什么美国人民必须共同拥有一些价值、原则和信仰？等等。

【案例点评】

本案例简述了美国公民教育的情况。通过这一情况的介绍说明思想政治教育是人类社会实践的一个重要方面，自阶级形成和国家产生以来，这项实践活动就是一种客观存在。虽然“思想政治教育”这一概念是由社会主义国家提出来的，但这不是社会主义社会所特有的。任何统治阶级都力图用他们的思想观念、政治观点、道德规范来影响全社会成员，使社会成员尤其是年轻一代成为统治阶级所需要的人，从而巩固其统治。这就决定了在任何阶级社会，思想政治教育都是一种客观存在。至于这种活动具体叫什么名称，则因社会制度的不同而各异。所以资本主义国家，也是搞思想政治教育的。资本主义国家虽然不开设思想政治课，但是他们开设公民教育课程。

【教学建议】

要求学生课后阅读并回答下面问题。老师下节课要抽查。

1.通过这一案例结合美国的《“十诫命”》，请学生思考为什么对青少年进行思想政治理论教育？

2.根据案例中美国公民教育的内容，思考作为社会主义国家的中国，思想政治道德教育的基本内容是什么？（提示：中国特色社会主义与马克思主义的内在关系。为讲马克思主义开辟道路。）