On the mechanics of economic development论经济发展机制

《On the mechanics of economic development》课堂记录

如今，世界上有一些十分发达的国家，无论是经济、文化、政治的发展都远远领先于其他国家。比如，美国这样一个超级霸主；欧洲那些福利待遇令全世界人们羡慕的国家。当然，世界上也存在尚不发达的国家或地区，它们的情况就三六九等。几千年来都还是原生态的非洲地区，丝毫没有现代化、城市化的影子；情况稍好一点的亚洲地区的发展中国家尽管发展速度惊人，但却在发展中存在这样那样的问题；还有距离“发达”并不遥远的韩国、新加坡、台湾、香港等国家或地区。

面对这样的现状，作者在文章中提出如下问题：为什么国家与国家之间的差距如此之大？为什么有这多的经济发展落后的国家发展不起来呢？

为了解释上述问题，作者致力于研究经济发展的构造，弄清楚到底是什么因素促进经济的发展？我们注意到本文的标题是“关于‘论经济发展机制’的综述”，这可以推测出作者的观点，作者认为影响经济发展的因素有很多，但本文仅就几个重要的方面进行论述。我们可以想象的到，如果作者将他认为的所有因素进行论述，那么文章标题就应该是“论经济发展机制”

作者在分析时提到三个模型，新古典模型、人力资本模型、干中学模型。

（一）新古典模型

Y=Akα

在新古典模型中，产出量的多少取决于投入资本的多少，这就是说，一国总的资本越多那么该国的经济总产值就越高、经济总体形势就越发达。

（二）人力资本模型

Y=AkαLβ

1958年，索洛提出索洛模型，在这个模型中运用了科布道格拉斯生产函数Y=AkαLβ，这表明经济增长很大程度上取决于K和L，即非人力资本与人力资本。但是人力资本的总体水平并不能在短期内得到提升，所以索洛得出这样的结论：人均生产率的增长最终取决于K （非人力资本）的增长。

作者在研究索洛模型时有以下两个发现：一、索洛模型十分适用于解释发达国家，如美国、西欧各国的经济增长情况，它们基本按此模型的规律运行。二、资本的积累有一个效率递减的过程，随着资本积累的增多，总资本增长速度越来越快，但人均资本的积累速度可能越来越慢。按这样的逻辑，我们不难得出：发展中国家在经济上应该会慢慢赶上发达国家。

但现实并非如此，我们所见到的是发展中国家与发展中国家的差距越来越远，所以作者认为索洛模型在解释发达国家与发展中国家的差距时说服力有限。

所以，作者认为经济的发展不仅取决于K（资本）的积累，还取决于（人力资本）的积累。那么人力资本是如何积累的？前面不是还强调“人力资本的总体水平并不能在短期内得到提升”吗？是的，是不能在短期内有明显的提升，但是还是可以依靠学校教学的力量积累人力资本的，这需要一代又一代师生的共同努力、国家财政对教育的支持以及全社会给阶层人士的积极配合。现实好像确实如此，发达国家的学生享有更为优良的教育硬件设备和优秀的师资力量，而发展中国家在这些方面确实暂时还无法与之匹敌。

总结起来，作者通过对索洛模型的继承和批判中得出了“人力资本模型”，其继承在于承认资本的积累在经济发展中的重要作用；批判了其忽视了人力资本对于经济发展的作用，作者认为在学校教学中积累的人力资本的多寡能影响该国的经济发展。以一言蔽之：影响经济发展的因素有二：资本、在学校教学中积累的人力资本。

（三）干中学模型

Y=AkαLβ

上文的分析似乎已经十分合情合理了，但是作者又找到了瑕疵之处：就中国现状而言，中国也有许多的高校，也培养了一批又一批的优秀毕业生，那为什么经济还是赶不上美国呢？有人可能会拿中美教育制度的区别来反驳作者，中国是往脑子里灌东西的应式教育，美国是让学生脑袋里长出东西来的素质教育，我们高校培养出来的执行力强而创造力弱的学生无法与美国高校那些思维活跃、个性分明的学生相提并论。我们不得不承认这是事实，但是这种言论太过强调学校教育的重要性，而忽视了进入工作岗位后学习的不可或缺性。

我们可以想象一下，若美国那批高素质毕业生全部涌入中国，而中国的毕业生全部送往美国，他们在工作时运用的最多的是什么？他们又凭借什么为国家创造财富、推动经济的发展？先将注意力集中于中国：中国是制造业大国，世界上没人们听过Made in China,甚至

还引以为傲。可是将“Made in China”翻译为中国制造，还不如“中国生产制作”。我们知道在生产全球化的当下，制造业产业链条中有7个环节，分别是产品开发、原料采购、生产制造、仓储物流、订单处理、批发管理和终端零售，只有生产制作留在中国其他的大部分都留在国外，而生产制作是只需要服从上级命令并反复操作，不需要什么创新能力。所以，即便是接受素质教育长大的美国高材生在中国这个大环境下，在工作实践中学到更多的不是创造，而是执行，并用他们的执行力为国家创造财富、推动经济的发展。而中国的学生在美国观众后又是反应？不善于创新是我们短板，在工作中需要的恰恰是创新，为了满足工作需要，

我们工作时不得不更致力于创新能力的培养。相对于丰富的执行力，我们“平庸”的创新力可能对美国经济发展更有帮助。所以，作者在“干中学”模型中更强调了L2（工作后在岗位上的针对性的学习）也是人力资本的一部分。

以一言蔽之：影响经济发展的因素有三：资本、在学校教学中积累的人力资本、干中学积累的人力资本。

本文是一篇优秀的论文，其对新古典经济增长理论有所扩展，在对于研究影响经济增长因素这一问题上，在原有资本的前提下引入人力资本（学校教育、干中学）。但是正如作者所说，文中提到的影响因素只是众多因素中的一部分。可是，由于这篇论文影响十分深远，有些人就偏颇地认为只要加大人力资本的投入对于推动经济的发展就一定有明显效果，这明显是错误的。总之，本文在经济学界影响深远，但是还是有很多地方值得更深的探讨与研究。