美国的教育信息化发展

美国的教育信 息化发展
教育信息化发展历程
威廉·杰斐逊·克林 顿
理查德·赖利
美国的教育类企业首行执行 官
美国教育部
理查德·赖利
美国教育部
国际教育技 术协会
左图为威廉·杰斐逊·克林顿。
1993年，美国克林顿政府提出 建设“国家信息基础设施”。
1996年1月，克林顿宣布《总统 的教育技术倡议》，他提出把发展
1996年开始
历时5年
2001年结束
技术能力指 标
主要目的
1.基本的操作和ห้องสมุดไป่ตู้念的理解，社会 的，伦理的和人类的观点。
2.技术生产工具。 3.技术交流工具。 4.技术研究工具。 5.技术问题解决。
6.决策工具。
为所有学生提供技术能 力的基础。
1999年，美国教育部启动一项面对职前教师教育技术能力培训的项 目——PT3项目
以计算机为中心的现代教育技术未
作对教育挑战的措施之一。
1996年6月，教育部部长理查德·赖利公布了第一个国家
教育技术规划，提出了发展教育技术的四大目标：
1.教室与学校互联网相连。 2.学校有适合教学的硬件。 3.有适当的内容整合到教师的课程中。 4.教师具备将技术整合进课程的必要技能。
美国的首行执行官联合教育技术界的一流学者于 1996年秋季创办了CEO教育技术论坛。
目的
保证进入课堂的新教师具备有效使用计算机和现代学习技术的能力。
2000年底
让孩子们随时都能得到数字化学 习。
《数字化学习—美国国家教育计划》
2005年，美国教育部提出了第三个美国国家教育技术计划，并进一 步提出了今后美国国家教育技术的七个主要行动步骤和建议：
1.加强领导。 2.考虑革新预算。 3.改进教师培训。 4.支持E—learning和虚拟学校 5.鼓励使用宽带网。 6.迈向数字内容。 7.数据整合系统。
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