心理动作描写_图文

用适当修辞更好。
举手投足 性格尽显
二、个性化的动作表现人物特 点。
在描写人物动作时，不仅要写出他 在做什么，而更重要的是描写他是 怎样做的。
通过人物的动作描写，表现人物的 性格特点和精神面貌。
《红楼梦》刘姥姥一进大观园
众人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈的 大笑起来。史湘云撑不住,一口饭都喷了出 来,林黛玉笑岔了气,伏着桌子嗳哟,宝玉早滚 到贾母怀里,贾母笑的搂着宝玉叫"心肝",王 夫人笑的用手指着凤姐儿,只说不出话来,薛 姨妈也撑不住,口里茶喷了探春一裙子,探春 手里的饭碗都合在迎春身上,惜春离了坐位, 拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个 不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍 着笑上来替他姊妹换衣裳的, 独有凤姐鸳鸯 二人撑着,还只管让刘姥姥。
看见过幽灵。” “啊噢！根本就没有什么幽灵，那都是吓唬人的
话。”比利走上门廊。 约翰尼跟在后面。在他刚到达前门的时候，他
听到一声尖叫，立刻转身就跑。
“快点，约翰尼，我们进去。”比利估计他不 敢进去，故意招手叫他。
约翰尼来到比利身后，用手拉拉他的衣角 ，脸色苍白，甚至说话声都在颤抖。“我听 说这儿闹鬼，人们说他们看见过幽灵。”
…… 我不停地在心里念叨：“ 阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！ 我再也不听录音机，不看电视， 不打游戏机了。唉！都有怪我自 己，老想着打游戏机，考试前一 天还趁父母不在家偷看了一个小 时的电视。老师啊，发发慈悲， 手下留情，我以后上课一定好好 听讲，千万别让我不及格啊！”
我好象看见满试卷鲜红的
叉组成一张巨大的网向卷来， 使我不得动弹，不能呼吸。我 又仿佛看到了老师满面的怒容 ，仿佛听到了父母悲伤的叹息 声和旁人的嘲笑声。
心理描写片断1
很想说又觉得出不了口，很 尴尬呀。心里斗争了很长时间， 终于说出了那五个令人“毛骨悚 然”的字：“妈妈，我爱你！”
妈妈被我弄得莫名其妙，还 以为我发烧了，脑子少根筋了， 死死地盯着我看。
心理描写片断2
由于紧张，我错过了好几次机会。大概是上帝“ 可怜”我，又给我安排了怎么个绝妙是时机——洗碗 。时机虽好，我还是胆战心惊，忐忑不安地向妈妈靠 近。这时，我发现妈妈从来没有怎么高大、怎么慈祥 过。她看着我，催促我去写作业，可是我似乎又听不 明白，只想怎么着表达那难以出口的五个字。我小声 而又极快地说，“妈妈，我爱你。”妈妈听得目瞪口呆 ，眼眶泛起点点泪光 。
“啊噢，根本就没有什么幽灵，那些都是吓 唬人的话。”比利大摇大摆地走上台阶，他 用挑战的目光瞥了瞥站在门外的约翰尼。
约翰尼往比利的肩后扫了一眼，终于又往 前挪了挪。他强装大胆，却在前门不停地 发抖。这时候，他听到了一声尖叫，一声 恐怖的尖叫。他飞快地跑下台阶，冲出了 大门。
四、注意：
1、抓住动作过程 2、写出人物个性 3、如能配合联想与想象，使
个性是稳定的心理和行为特征，表现在 个人的生活，工作，交往等各个方面。 这些不同的行为风格为我们的生活增添 了光彩。
如果你留心，就可以从平时的待人接物 ，一举一动中准确把握别人的个性，对 提高自己的观察能力和写作技巧很有帮 助。
高尔基认为，写人物要多行动少说话。
老舍曾说，只有描写行动，人物才能站 起来。
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周记记叙片断
我很想对妈妈说，妈妈， 我爱你。可是很难说，过了 很久，我终于说了。妈妈有 点激动。
心理描写－－－－ 写出你的真情实感
那天早晨上学，我去得很晚，心里很 怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们 分词，可是我连一个字也说不上来。我想 就别上学了，到野外去玩玩吧。
《范进中举》中的胡屠户
范进即将银子包了两锭，叫胡屠户进来，递与 他道：“方才费老爹的心拿了五千钱来。这六 两多银子，老爹拿了去。”
屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来道 ：“这个你且收着，我原是贺你的，怎好又拿 了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两 银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户 连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道： “也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没了 银子用？……”
心理 描写
直接描写 间接描写
内心独白 神态描写 梦境描写 幻觉描写 环境烘托
动作语言描写
心理描写： 对人物在一定环境中，围绕客观
事物而产生的看法、感触、联想等思想 活动的描写，称作心理描写。
类别 1、心理活动 2、心理状态 ：
要求：符合身份、表现性格 、
结合环境、扣住主题
人物描写：来自百度文库
语言、动作、心理、
一、抓细节再现动作过程
对人物动作进行细致观察，把人 物活动的每个步骤一步一步地写 具体，这样才能够使人物形象更 鲜明。
朱自清《背影》中的老父亲
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就 不容易了。他用两手攀着上面，两脚再 向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出 努力的样子。
攀
爬
缩
倾
《跳远》起跳
他用尽全力，像生了翅膀一般，飞奔踏板。在 左脚踏上踏板的时候，时间似乎凝住了，所有 人都屏住呼吸，只见他用力在踏板上一蹬，随 即身子瞬间腾空而起，在空中划过一个漂亮的 圆弧，落入沙坑，双腿弯曲，双脚深深嵌进沙 地，整个人却由于惯性，向前扑去。
……
“阿尔萨斯” “法兰西”。这些字帖挂在我们 课桌的铁杆上，就好象许多面小国旗在教 室里飘扬。…
我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子 也用德国话唱歌吧！”
心理描写： 对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法
、感触、联想等思想活动的描写，称作心理描写。
要求： 符合身份、表现性格 结合环境、扣住主题
描 神态、外貌 写
环境描写：
自然环境、社会环境
口头练习：
1、使用心理描写，讲一段不少于80字的 内容，主要讲述你在考场等待考试的心 情。
2、同上，主要讲述你快要知道考试成绩 的那一刻心情。
3、主要讲述上课想打瞌睡的心情。
动作描写
作文训练——人物描写系列之二
在五彩缤纷的现实生活中，每一个人都 在展现着独具特性的个性。
天阴沉沉的，不时刮来阵阵 冷风。风刮到我身上，我就不由 自主地打颤。教室里静悄悄的， 只听见“沙沙”的发试卷的声音，“ 哗啦！”我的心随之猛跳了一下， 一个同学不小心把书碰到了地下 。同桌的试卷已发下来了，92分 ，看着同桌灿烂的脸，我不由得 心里直打鼓。
试卷静静地反躺在桌上。我 用有点颤抖的手去掀试卷，一个 鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的 手一抖，试卷又合上了。我一咬 牙，把手伸到试卷底下，用力一 翻，随着“啪”的一声，我看到了我 的分数─58，可怜的“58”，我“唉” 的一声便瘫在了桌上。
擦黑板
李孟迁拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁 ，用力上下搓着。随后将干净的抹布小 心翼翼叠成方形，用手按住一边，慢慢 从左移到右，她弓着身，低下头，那一 丝不苟的神情就像是在雕琢一件精美绝 伦的艺术品。
三、请阅读对话，合理想象，为人物动作 补充细节描写，突出人物个性。
“快点，约翰尼，我们进去。”比利说。 约翰尼看着他，“我听说这儿闹鬼，人们说他们
心理描写片 断 3
我边咀嚼着饭，边思索如何将“妈妈，我爱 你”说出口。我试过好几次，可总是话到嘴边 又不自觉地又咽下。
如果说出口，将是什么局面，会感人吗？ 不知道。不管了，我必须说出来。我“咳”了两 声，再来个深呼吸，蹩了很久的“妈妈，我爱 你”终于出口了。我期待着妈妈激动的回答。
“你今天脑筋有问题呀？”妈妈居然是来怎么一 句。我，我气….死了。