数字化校园的内容

6.7万所农村小学建成了光盘播放点 16万所农村小学建成了卫星教学收视点 3万多所农村初中建成计算机教室
资源建设

各级各类教育资源


基础教育资源库
高等教育精品课程（近800门） 国家职业教育资源库、职业教育资源建设基地（10个）


国家教师教育课程资源库 政务信息资源库、教育管理基础数据库
中国大学数字博物馆（DMCU） 中国高等教育文献保障体系（CADLIS） 中国高校人文社科文献中心（CASHL） 高等学校仪器设备和优质资源共享系统

资源共享服务体系

应用建设 （1)
远程教育
开展了全国高校现代远程教育试点（68所） 正全面实施农村中小学现代远程教育工程 开通了全国职业学校远程评估信息系统 设立了国家级远程职业教育试点学校 开展基于互联网的非学历职业教育和培训（10多家企业）
•统一建设
•统一管理
•先进实用
•安全可靠
数字化校园建设的核心体系
数字化校园的用户体系 数字化校园的管理体系 数字化校园的安全体系
数字化校园的标准体系
数字化校园的技术体系
数字化校园建设的总体概念结构
校园门户服务
统 一 用 户 管 理
外 部 信 息 系 统
通用信息服务
专用信息服务
各类工具服务
统一系统平台与资源管理
大容量存储 超级计算
统一数据库
系 统 与 信 息 安 全 体 系
基础设施（网络设备与网络架构）
数字化校园建设的总体概念结构


二、数字化校园
什么是数字化校园
• 数字化校园是概念
•数字化校园是工程 •数字化校园是标准
•数字化校园是文化
数字化校园的内容



数字化校园工具 数字化校园应用 数字化校园资源 数字化校园环境
数字化校园的特征
1、集成化为本质
2、应用为重点
3、服务为核心
4、个性化为主体
5、信息到（用户）桌面
数字化校园的实质
数字化校园建设的实质就是学校和教育 管理部门通过信息化手段，实现对各种资源 的有效集成、整合和优化，实现资源的有效 配置和充分利用，实现教育和校务管理过程 的优化、协调，教师与学生实现教学过程与 学习过程的优化，从而实现提高各种工作的 效率、效果和效益。
数字化校园的建设目标
数字化校园建设的目标是建设：


涉及基础设施、信息资源、重大应用、标准规范、法 律法规、人才培养、技术攻关、国际交流等各个层面 渗透各级各类教育管理、教学、科研的各个环节 影响和决定着教育改革与发展的全局与走向
以教育信息化为龙头，带动教育现代化，实现教育全 面发展已成为我国教育事业发展的战略选择
教育信息化的重要意义（2）
CERNET拓扑图
CEBSat示意图
“天地合一”的现代远程教育传输网络
基础设施（2）

校园信息化设施建设



高等学校 逾90% 的高校建成校园网，连接办公楼、教学楼、实验楼、 图书馆、教师住宅和学生宿舍 建立了网络中心和多媒体教室 中职学校 约35%的中职学校（近6000所）基本建成校园网 60%以上学校建成计算机教室、教学资源开发实验室等专 业教学和实习场所 中小学 38000多所中小学基本建成校园网，拥有计算机700多万台 三种模式建设农村中小学教育信息化（05年底数据）

我国第一个下一代互联网CERNET2主干网建成 开通、中国教育科研网格（ChinaGrid）取得重大 进展，为教育信息化长远发展打下基础

CERNET2：世界最大的下一代互联网主干网，04年底开通以 来运行正常，已接入70多所高校 ChinaGrid：聚合计算能力超过15万亿次，存储能力超过 150TB，网格中间件系统（CGSP）世界领先，应用日益广泛 和深入


实现教育跨越式发展的手段
优化教育结构，合理配置教育资源 缩小区域城乡教育差距 提高教育质量和管理水平 提高教育投资效益 推进素质教育和创新人才培养 建立透明、开放的教育行政环境
在制定中长期发展规划中与财政一起列为教育发展 保障体系，领导的指示给与高度重视
一、教育信息化的整体情况




基础设施 基础教育信息化——农村远程教育 高等学校信息化——数字化校园 职业教育信息化 教育电子政务（电子校务） 教育教学信息资源建设
基础设施（1）

“天地合一”的现代远程教育网络，覆盖全国， 互联互通

中国教育和科研计算机网（CERNET） 中国教育卫星宽带多媒体传输平台（CEBsat）
教育信息化的战略思考
信息化工作办公室(金教办)
教育部
电子政务办公室 教育管理信息中心 2009年11月
曾德华
报告纲要



教育信息化的整体情况 数字化校园 教育电子政务（电子校务） 教育信息化有关的技术与政策 教育信息化工作重点
教育信息化的重要意义（1）

是国民经济和社会信息化的重要组成部分，构建现代 国民教育体系，形成学习型社会的内在要求
积极开展了网上教学和信息化管理，很大
程度上提高了办学效Βιβλιοθήκη Baidu和水平
标准化建设


组建了“全国信息技术标准化技术委员会 教育技术分技术委员会（ CELTSC） ” 推出40余项标准，构筑了现代远程教育技 术标准体系CELTS 举办了各类研讨会和培训班，启动了标准 化测评与认证工作，促进了标准的推广应 用 积极参与国际标准化活动，是ISO- SC36委 员会和IEEE LTSC的国家团体成员
数字化网络环境 数字化的教学资源
数字化的教学与学习环境
数字化的管理手段和工作环境 实现数字化学习、数字化教学、数字化科研和数字 化管理，创建数字化的生活空间，创建虚拟大学空间 ，实现教育的信息化和现代化。
数字化校园建设的原则
•统一领导
•统一规划 •统一标准 •资源共建共享
•建用结合
•以用促建 •突出重点 •突出效益 •分步实施
各类应用
网上合作研究，网上招生录取、网上就业服务 视频会议、网格研究与应用、高校农业科技与教育网络联
盟
应用建设（2）
电子政务
基本建成教育系统办公信息网，初步实现
教育行政部门和学校的政务信息交换
数字化校园
高等学校已普遍建立校园网站，提供教学、
科研、管理和生活等方面的信息和综合服 务