解决问题教学专题讲座(徐斌)
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解决问题教学的教育价值：
1、提高知识掌握水平 2、提高问题解决能力 3、培养学生数学意识 4、培养学生探索精神
解决问题教学的四个“要点”：ห้องสมุดไป่ตู้
一、重视四则运算意义的教学 二、从生活出发培养应用意识 三、数形结合中体现思维合力 四、适当教给解决问题的策略
一、重视四则运算意义的教学
【案例】《认识乘法》
• 乘法的来源（生活经验、已有旧知）
• 乘法的本质（几个几）
• 乘法的应用（乘法意识）
二、 从生活出发培养应用意识
【案例】《一位数乘两位数》
数 学 与 生 活
生 活 问 题
数 学 问 题
数 学 模 型 数 学 问 题 生 活 问 题
三、 数形结合中体现思维合力 “数缺形时少直觉， 形少数时难入微。”
——华罗庚，1964
【案例】《鸡兔同笼》
动作思维 形象思维 抽象思维
四、适当教给解决问题的策略
【案例】《解决问题的策略》（苏教版）
四年级：列表、画图
五年级：列举、还原
六年级：替换、转化
“解决问题的策略”教学建议：
◆素材服务策略 ◆经历策略形成 ◆体验策略价值 ◆发展数学思想
1、提高知识掌握水平 2、提高问题解决能力 3、培养学生数学意识 4、培养学生探索精神
解决问题教学的四个“要点”：ห้องสมุดไป่ตู้
一、重视四则运算意义的教学 二、从生活出发培养应用意识 三、数形结合中体现思维合力 四、适当教给解决问题的策略
一、重视四则运算意义的教学
【案例】《认识乘法》
• 乘法的来源（生活经验、已有旧知）
• 乘法的本质（几个几）
• 乘法的应用（乘法意识）
二、 从生活出发培养应用意识
【案例】《一位数乘两位数》
数 学 与 生 活
生 活 问 题
数 学 问 题
数 学 模 型 数 学 问 题 生 活 问 题
三、 数形结合中体现思维合力 “数缺形时少直觉， 形少数时难入微。”
——华罗庚，1964
【案例】《鸡兔同笼》
动作思维 形象思维 抽象思维
四、适当教给解决问题的策略
【案例】《解决问题的策略》（苏教版）
四年级：列表、画图
五年级：列举、还原
六年级：替换、转化
“解决问题的策略”教学建议：
◆素材服务策略 ◆经历策略形成 ◆体验策略价值 ◆发展数学思想