创新语文教学心得体会思考发言

创新语文教学心得体会思考发言

一、创设生动环境，促进创新精神。通常而言，课堂良好环境涵盖了轻松自然的学习氛围与创新的教学情境，前者为课堂的“大自然”，后者则为课堂的“小环境”。两者之间互相促进，相融共生，是推行小学语文课堂中的创新教育所必需的外部因素。

（一）认真构建轻松自然氛围。教师在课堂上应充分应用“微笑教学”的授课方式，在课堂上教师以具有亲和力的态度、轻柔的语言、温暖的目光、认真的聆听、赞赏与鼓励的话语等来作为联系师生情感的纽带，融洽师生之间的感情，让交流更为便捷到位。

教师在教学当中流露出的真诚、赞赏、爱心、关注、期盼等心意，可以促进学生学习的主动性，并由此让学生获得“被尊重的心理满足”以及“心理自由”，而此二者也正是构建创新教育意识环境的重点所在，在课堂教学上我充分应用“微笑教学”。让学生们在轻松自然的学习氛围内，能够说出自己的心里话，敢于表述自己的观点，敢于实践及创新。

（二）合理进行创新情境创设。学生学习的内在动力是强烈的求知欲，同时也是促进学生进行创新发展的前提条件。所以，教师应按照既定的教学目标内容，充分应用小学生的求知欲，与语文教学内容

所具有的感染力密切契合，来合理创设教学情境，促进学生心中的学习兴趣以及探索知识殿堂的渴望，以此来使得“教授”的意愿成功的升华为“学习”的内心所求。

二、生动的技巧，拓展创新思维，教师的创新意识可在一定程度上衍生出学生的创新意识。因此，教师应科学合理的采取各种教学方式方法，教学方法具有独创性，能够潜移默化地启示学生产生出创造思维，此即是在课堂教学中不少教师取得成功的重点所在。

（一）伺机而为，擅于引导。小学语文教师既要刻苦钻研相关的先进教育与教学理念，依据学生实际的认知特性，科学合理的创设发挥学生在教学中主体作用的教学流程，在擅于引导上多付出精力，在讲授《灰雀》一课之时，课文讲述了列宁同志在翌日来到公园内看到那一只灰雀，而小男孩与灰雀有着怎样的关联性？

最终灰雀又是如何返回森林里，已成为此篇课文预留下的“留白之处”，我个人在创设这部分情境教学中，有意识的对此段“留白”来进行发掘，引导学生来对小男孩的心理状态进行认知与体会，并引起认真思考。“对于列宁，对于灰雀，小男孩起先的态度及其后的变化，以及将灰雀放回森林里的整个过程”。如此一来，学生可按照自我从现实生活当中的阅历与经验，来填补此“留白之处”，从而对文章主题思想具有了深入的理解。