《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计

《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计

一、教学目标

（一）知识目标

1．描述细胞分裂的基本过程。

2．说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。

（二）情感态度价值观目标

关注细胞分裂与生命现象的关系，以及细胞分裂的研究在防治癌症等方面的价值。

二、教学重点

细胞分裂的基本过程。

三、教学难点

细胞分裂过程中染色体变化的结果。

四、教学准备

多媒体课件

五、教学过程

（一）导入

复习细胞的结构，学生思考讨论后得到结论：生物体个体的大小，主要取决于细胞的数量，而不是细胞的大小。个体的大小与细胞的数量成正比。

那生物体是通过什么方式增加自己的细胞数量的呢？

引出课题：细胞通过分裂产生新细胞。

设计意图：巧设疑问，创设情境，激发学生的学习兴趣。层层递进发问，使学生对问题

的认知逐渐从现象到本质。

（二）细胞分裂过程

1．出示图片：植物细胞分裂过程。描述植物细胞的分裂过程，最终得到结论：分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，最后，在原来

的细胞中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，于是一个细胞分裂成两个细胞。

设计意图：对细胞的分裂过程进行整体感知。

2．出示图片并提问：细胞分裂过程中，遗传物质是如何变化的？观察图片差异并找到

正确答案。明确细胞在分裂的时候遗传物质是需要再复制一份的。

3．讲解物质准备期细胞内发生的变化。明确物质准备期的变化，染色体复制实质上是

DNA进行了复制。

4．出示细胞分裂前期、中期、后期和末期细胞图片并引导学生观察细胞内发生的变化。

认真观察，并能用自己的语言描述染色体形态以及数量的变化。

5．出示植物细胞分裂完整视频。强化认识细胞核内染色体的形态以及数量的变化。

6．引导学生利用教具模拟完成染色体的形态以及数量的变化。进一步加深对细胞分裂

过程的认识。

（三）细胞分裂的意义

1．由克隆羊“多莉”引出细胞分裂的意义。在教师引导下试着总结：细胞分裂使亲子

代细胞之间保持了遗传物质的稳定性，对于生物的遗传有重要意义。

2．由学生自身的变化引出细胞除了可以进行分裂之外还会生长。明确细胞生长就是细

胞体积变大。

3．细胞能无限长大吗？出示表格。计算并总结规律，最终得到结论：随着细胞的生长，相对表面积（表面积与体积比）变小，满足不了细胞吸收营养物质的需要，因此细胞不能无限度长大。

设计意图：通过分析明确细胞分裂的意义。

（四）知识拓展

阅读教材“脱缰之马”──癌细胞。

设计意图：关注细胞分裂与生命现象的关系，以及细胞分裂的研究在防治癌症等方面的价值。

六、板书设计

细胞分裂

细胞分裂过程：细胞核先分裂，随后，细胞质分成两份，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁

染色体的变化：分裂时染色体数目加倍；分裂时平均分配进入两个新细胞；新细胞与原细胞染色体形态和数目相同

生物体生长的原因：细胞分裂──数目增多；细胞生长──体积增大