高考数学临门一脚ppt
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概率为主，考点为互斥事件、独立事件、对立事 件的综合为主，大多为已知概率求概率型问题， 一般在较长的文字叙述，有应用题的模式，所以 读题是一个重要因素.
数列小题以等差等式数列的性质应用为主，求 特定项、求和、求通项为考点设置对象.江西是教育大 省高考试题难度较大，所以在数列小题中也可能出现 递推公式(方法)的应用.09年在这方面变化不会较大.
解答数学试题有何技巧？
如，研究三角函数的图像和性质时，首
先将所给三角函数式进行三角变换，化 简，然后求其性质；又如，求数列的通 项公式，一般先从n=1,2,3 …，观察试 验，进行归纳、猜测，有时通过数列相 邻两项之间的递推关系，用累加法或累 乘法等等。数学是一门逻辑性、规律性 很强的学科，只要大家善于总结，注意 积累，一定可以掌握许多优秀的解题方 法。
论，需要知道哪些条件（需知）？ 与这个问题有关的结论（基本概念、定理、公式等）
有哪些？
二、解题思考步骤、程序：转 化
能否将题中复杂的式子化简？
能否对条件进行划分，将大问题化为几个小问题？
能否将问题化归为基本命题？
能否进行变量替换、恒等变换或几何变换，将问题的 形式变得较为明显一些？
能否形──数互化？利用几何方法来解代数问题？利用 代数（解析）方法来解几何问题？
利用等价命题律（逆否命题律、同一法则、分断式命 题律）或其他方法，可否将问题转化为一个较为熟悉 的等价命题？
最终目的：将未知转化为已知。
二、解题思考步骤、程序:答 题
推理严密，运算准确，不跳步骤；实 在不能完成时，争取跳步得分；
规范的表达，完整的步骤（不怕难题 不得分，就怕每题都扣分）；
检查、验证结论；
三角方面的大题以向量、三角函数图象
、三角形中三角题为背景，属于容易题.09年 要注意三角形中三角题（用向量表示）以解
三角形为背景，以三角图象为解题手段，同 时也要注意三角用题.
排列组合题有两类，一类是求排列组合
数，另一类是二项式定理的应用，江西似乎 特别喜欢二项式定理，近四年来每年必考（ 与其他省份大不一样），由于排列组合数求 法可与概率相结合，因此，单纯求排列组合 数的小题确在减少之必要.所以，09年仍应关 注二项式定理的考题，应关注通项公式与赋 值法的应用.排列组合题已有三年未考，09年 也在关注之列.
数列大题一般以递推数列、求通项、求和、不 等式为设置背景，从07年、08年的考题形式看，有向 江苏考题靠拢的迹象(数列不考递推，函数不考求导) ，值得重视.09年要注意两个方面，
一是递推型(通项与和的递推)数列，考查求通项 、求和、不等式证明；
二是继续以江苏型数列为主，直接给出数列的 名称(等比或等差)，给出一些项的关系，求通项、求 和，再证明不等式(或求参数的范围).
圆锥曲线的大题一般分为两类，一是先求轨迹方程再 证有关性质，二是给定曲线名称求方程再证明有关性质. 而其中的“有关性质”都是直线与圆锥曲线的关系，题设所 给条件与解题方法一般与向量的坐标运算的关，解题的关 键是把所要证明的性质转化为向量坐标间的数量关系.09 年要关注椭圆，先给向量的一些条件（如垂直、模相等、 数量积为某个数值等）求出曲线轨迹方程，由此再求证某 个性质（直线与椭圆的关系）.
高考数学临门一脚ppt
2020年4月24日星期五
命门
数学一直有着高考“命门”之称，数学的成功与否 可以说在很大程度上决定了你高考总分的高低。
一、高考数学网上阅卷基本情况： 二来自解题思考步骤、程序 三、数学高考的应试策略
一、2008高考数学网上阅卷主观题统计：
理科卷 题 序 填空 17 18 19 20 21 22 总分 平均分 6.4 5.25 5.09 5.53 3.1 0.37 1.69 27.43 标准差 4.4 4.8 4.36 4.84 2 1.23 1.6 难 度 0.4 0.44 0.42 0.46 0.26 0.03 0.11 0.3
圆锥曲线（包括直线与圆及圆锥曲线）的小题以考查 线性规划、圆锥曲线（包括直线与圆）的简单性质应用为 主，主要以直线与圆的相互关系（圆心到直线的距离）、 直线斜率（倾斜角）与平行垂直关系、准线、渐近线、的 关系、焦半径、圆锥曲线弦等为考迠设置对象，其间会穿 插向量垂直（数量积）等.09年关注的对象不会有大的变 化，要关注线性规划、两种圆锥曲线的联系题.
这个题以前在哪里见过吗？
以前做过或见过类似的问题吗？当时是怎样想的？ 题中的一部分（条件，或结论，或式子，或图形）以
前见过吗？在什么问题中见过的？ 题中所给出的式子、图形，与记忆中的什么式子、图
形相象？它们之间可能有什么联系？ 解这类问题通常有哪几种方法？可能哪种方法较方便
？试一试如何？ 由已知条件能推得哪些可知事项和条件？要求未知结
高考数学题型分析
切记最后不要留空，实在不会的，要采用猜测 、凭第一感觉、选项平均分布 。
三角考题一般以化简求值、图象特性(周 期、单调、形状)为主要考查对象；解三角形 以判断形状、求角、求边、求面积(应用正弦 余弦定理、面积公式)为主；向量以三角形法 则、坐标运算(数量积、垂直、平行)、求模 等为主.
概率统计题一般会有两道题，一大一小，对 于小题有三类值得关注：
一是利用排列组合的方法求概率（已知事件求概 率），从中也要用到互斥事件、对立事件、独立 事件等，但综合性较小；
二是抽样方法的应用、利用统计图（直方图、条 形图等）求概率； 三是正态分布的问题（理科）.
对于大题，理科以求概率加期望，文科为求
已知条件（已知数据、图形、事项、及其与 结论部分的联系方式）是什么？要求的结论 （未知事项）是什么？
所给图形和式子有什么特点？能否用一个图 形（几何的、函数的或示意的）或数学式子 （对文字题）将问题表示出来？能否在图上 加上适当的记号？
有什么隐含条件？
二、解题思考步骤、程序：联 想
这个题以前做过吗？
文科卷 题 序 填空 17 18 19 20 21 22 总分 平均分 6.25 5.65 3.49 3.94 2.07 2.76 0.15 24.31 标准差 4.59 4.59 4.48 4.28 1.97 3.38 0.6
二、解题思考步骤、程序：观 察
要求解（证）的问题是什么？它是哪种类型 的问题？
数列小题以等差等式数列的性质应用为主，求 特定项、求和、求通项为考点设置对象.江西是教育大 省高考试题难度较大，所以在数列小题中也可能出现 递推公式(方法)的应用.09年在这方面变化不会较大.
解答数学试题有何技巧？
如，研究三角函数的图像和性质时，首
先将所给三角函数式进行三角变换，化 简，然后求其性质；又如，求数列的通 项公式，一般先从n=1,2,3 …，观察试 验，进行归纳、猜测，有时通过数列相 邻两项之间的递推关系，用累加法或累 乘法等等。数学是一门逻辑性、规律性 很强的学科，只要大家善于总结，注意 积累，一定可以掌握许多优秀的解题方 法。
论，需要知道哪些条件（需知）？ 与这个问题有关的结论（基本概念、定理、公式等）
有哪些？
二、解题思考步骤、程序：转 化
能否将题中复杂的式子化简？
能否对条件进行划分，将大问题化为几个小问题？
能否将问题化归为基本命题？
能否进行变量替换、恒等变换或几何变换，将问题的 形式变得较为明显一些？
能否形──数互化？利用几何方法来解代数问题？利用 代数（解析）方法来解几何问题？
利用等价命题律（逆否命题律、同一法则、分断式命 题律）或其他方法，可否将问题转化为一个较为熟悉 的等价命题？
最终目的：将未知转化为已知。
二、解题思考步骤、程序:答 题
推理严密，运算准确，不跳步骤；实 在不能完成时，争取跳步得分；
规范的表达，完整的步骤（不怕难题 不得分，就怕每题都扣分）；
检查、验证结论；
三角方面的大题以向量、三角函数图象
、三角形中三角题为背景，属于容易题.09年 要注意三角形中三角题（用向量表示）以解
三角形为背景，以三角图象为解题手段，同 时也要注意三角用题.
排列组合题有两类，一类是求排列组合
数，另一类是二项式定理的应用，江西似乎 特别喜欢二项式定理，近四年来每年必考（ 与其他省份大不一样），由于排列组合数求 法可与概率相结合，因此，单纯求排列组合 数的小题确在减少之必要.所以，09年仍应关 注二项式定理的考题，应关注通项公式与赋 值法的应用.排列组合题已有三年未考，09年 也在关注之列.
数列大题一般以递推数列、求通项、求和、不 等式为设置背景，从07年、08年的考题形式看，有向 江苏考题靠拢的迹象(数列不考递推，函数不考求导) ，值得重视.09年要注意两个方面，
一是递推型(通项与和的递推)数列，考查求通项 、求和、不等式证明；
二是继续以江苏型数列为主，直接给出数列的 名称(等比或等差)，给出一些项的关系，求通项、求 和，再证明不等式(或求参数的范围).
圆锥曲线的大题一般分为两类，一是先求轨迹方程再 证有关性质，二是给定曲线名称求方程再证明有关性质. 而其中的“有关性质”都是直线与圆锥曲线的关系，题设所 给条件与解题方法一般与向量的坐标运算的关，解题的关 键是把所要证明的性质转化为向量坐标间的数量关系.09 年要关注椭圆，先给向量的一些条件（如垂直、模相等、 数量积为某个数值等）求出曲线轨迹方程，由此再求证某 个性质（直线与椭圆的关系）.
高考数学临门一脚ppt
2020年4月24日星期五
命门
数学一直有着高考“命门”之称，数学的成功与否 可以说在很大程度上决定了你高考总分的高低。
一、高考数学网上阅卷基本情况： 二来自解题思考步骤、程序 三、数学高考的应试策略
一、2008高考数学网上阅卷主观题统计：
理科卷 题 序 填空 17 18 19 20 21 22 总分 平均分 6.4 5.25 5.09 5.53 3.1 0.37 1.69 27.43 标准差 4.4 4.8 4.36 4.84 2 1.23 1.6 难 度 0.4 0.44 0.42 0.46 0.26 0.03 0.11 0.3
圆锥曲线（包括直线与圆及圆锥曲线）的小题以考查 线性规划、圆锥曲线（包括直线与圆）的简单性质应用为 主，主要以直线与圆的相互关系（圆心到直线的距离）、 直线斜率（倾斜角）与平行垂直关系、准线、渐近线、的 关系、焦半径、圆锥曲线弦等为考迠设置对象，其间会穿 插向量垂直（数量积）等.09年关注的对象不会有大的变 化，要关注线性规划、两种圆锥曲线的联系题.
这个题以前在哪里见过吗？
以前做过或见过类似的问题吗？当时是怎样想的？ 题中的一部分（条件，或结论，或式子，或图形）以
前见过吗？在什么问题中见过的？ 题中所给出的式子、图形，与记忆中的什么式子、图
形相象？它们之间可能有什么联系？ 解这类问题通常有哪几种方法？可能哪种方法较方便
？试一试如何？ 由已知条件能推得哪些可知事项和条件？要求未知结
高考数学题型分析
切记最后不要留空，实在不会的，要采用猜测 、凭第一感觉、选项平均分布 。
三角考题一般以化简求值、图象特性(周 期、单调、形状)为主要考查对象；解三角形 以判断形状、求角、求边、求面积(应用正弦 余弦定理、面积公式)为主；向量以三角形法 则、坐标运算(数量积、垂直、平行)、求模 等为主.
概率统计题一般会有两道题，一大一小，对 于小题有三类值得关注：
一是利用排列组合的方法求概率（已知事件求概 率），从中也要用到互斥事件、对立事件、独立 事件等，但综合性较小；
二是抽样方法的应用、利用统计图（直方图、条 形图等）求概率； 三是正态分布的问题（理科）.
对于大题，理科以求概率加期望，文科为求
已知条件（已知数据、图形、事项、及其与 结论部分的联系方式）是什么？要求的结论 （未知事项）是什么？
所给图形和式子有什么特点？能否用一个图 形（几何的、函数的或示意的）或数学式子 （对文字题）将问题表示出来？能否在图上 加上适当的记号？
有什么隐含条件？
二、解题思考步骤、程序：联 想
这个题以前做过吗？
文科卷 题 序 填空 17 18 19 20 21 22 总分 平均分 6.25 5.65 3.49 3.94 2.07 2.76 0.15 24.31 标准差 4.59 4.59 4.48 4.28 1.97 3.38 0.6
二、解题思考步骤、程序：观 察
要求解（证）的问题是什么？它是哪种类型 的问题？