高中历史人教统编版选择性必修现代社会的“移民”和多元文化课件
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“犹太人被赶出来，关进集中营。他们被告 知限期离开 —— 两周，一个月 ——如果能找 到一个国家愿意接受。他们的妻子和朋友苦 苦挣扎，想搞到护照、签证或任何东西，帮 助他们出去。但所有国家的大使馆，包括美 国，都向他们关闭了他们的国门。… 在维也 纳开始流传 … ‘有一个地方不需要签证就可 以去。他们可以自由进入。’这个传言像火 一样传播开来，所有人都想得到这个机会。”
思考——
近年来，欧洲发达国家既面临 因人口出生率下降而导致的劳 动力短缺，又面对日益加剧的 来自中东、非洲等地的“难民 潮”。你认为有什么好的建议 和方案能够解决这一问题？
德国海报：我有团队精神
汉语中的外来语
同济大学 • “同济”是上海方言发音的德语 “Deutsch，德国的，德意志的”。
泵
经济全球化
国际分工深化 生产的国际化加强 全球劳动力市场形成
高中历史人教统编版（2019）选择性 必修3 第8课 现代社会的“移民”和多元文化 课件(共28张PPT)
高中历史人教统编版（2019）选择性 必修3 第8课 现代社会的“移民”和多元文化 课件(共28张PPT)
地区之间劳动力的流动
二战后
大批难民聚集在维也纳西站的月台准 备登上前往德国慕尼黑火车总站的火 车（2015.9.5）
高中历史人教统编版（2019）选择性 必修3 第8课 现代社会的“移民”和多元文化 课件(共28张PPT)
联合国难民署：2015年1月至 2016年9月经地中海抵达希腊和
意大利的人数
高中历史人教统编版（2019）选择性 必修3 第8课 现代社会的“移民”和多元文化 课件(共28张PPT)
高中历史人教统编版（2019）选择性 必修3 第8课 现代社会的“移民”和多元文化 课件(共28张PPT)
近年来世界难民日主题
2009年：活生生的人，活生生的需要。 2010年：未成年的移民和难民。 2011年：“一个流浪家庭已经算太多”
和“一个被剥夺希望的难民已经算太多”。 2012年：难民别无选择，你有。 2013年：用一分钟时间，支持一个难民
高中历史人教统编版（2019）选择性 必修3 第8课 现代社会的“移民”和多元文化 课件(共28张PPT)
•需要全球每个国家的 合作，每个国家都负 起责来。
•解决难民问题的责任 全球化。
高中历史人教统编版（2019）选择性 必修3 第8课 现代社会的“移民”和多元文化 课件(共28张PPT)
成 都 博 物 馆
海 报
阿 富 汗 古 代 珍 宝 展
高中历史人教统编版（2019）选择性 必修3 第8课 现代社会的“移民”和多元文化 课件(共28张PPT)
高中历史人教统编版（2019）选择性 必修3 第8课 现代社会的“移民”和多元文化 课件(共28张PPT)
阿富汗巴米扬大佛战乱前后对比照
高中历史人教统编版（2019）选择性 必修3 第8课 现代社会的“移民”和多元文化 课件(共28张PPT)
南欧、北非、东南亚、拉美向 西欧、北美、大洋洲发达地区
1970s 非洲向中东产油国
1980s
亚非向日本和亚洲新兴工业国 （地区）
1990s
高中历史人教统编版（2019）选择性 必修3 第8课 现代社会的“移民”和多元文化 课件(共28张PPT)
东欧向西欧北美
高中历史人教统编版（2019）选择性 必修3 第8课 现代百度文库会的“移民”和多元文化 课件(共28张PPT)
全球劳动力市场结构变化
1950s1970s
• 制造业的体力劳动 • 公共服务业的脏活累活
1980s之后 • 贸易、金融等行业
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第8课 现代社会的 “移民”和多元文化
什么是“移民”？
2010 -2015年全球 人口流动地图
知识统领
经济全球化 和劳动力的 全球流动
“难民”的 困境和救助
移民社会的 多元文化
坎迪诺世界地图
（Cantino World Map，1502）
开普勒《鲁道夫星表》中的 世界地图（1627）
高中历史人教统编版（2019）选择性 必修3 第8课 现代社会的“移民”和多元文化 课件(共28张PPT)
• 英语“pump”的音译。
额勒金德 • 传统相声常用语，来自英语 “elegant，优美的，简洁的”。
高中历史人教统编版（2019）选择性 必修3 第8课 现代社会的“移民”和多元文化 课件(共28张PPT)
……
高中历史人教统编版（2019）选择性 必修3 第8课 现代社会的“移民”和多元文化 课件(共28张PPT)
1943年华沙犹太区起义失败， 德军将犹太人赶出防空洞。
载有930名犹太 难民的圣路易 斯号客轮被古 巴、美国和加 拿大拒绝入境， 客轮不得不启 程返回欧洲。
《欧洲的伤害与中国的膀臂》：
家庭。 …………
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高中历史人教统编版（2019）选择性 必修3 第8课 现代社会的“移民”和多元文化 课件(共28张PPT)
思考——
从联合国 有关难民 的各种举 措，可以 看出仅是 一国或几 国能够解 决难民问 题么？
世界客机航线密度（2009）
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高中历史人教统编版（2019）选择性 必修3 第8课 现代社会的“移民”和多元文化 课件(共28张PPT)
雅思听力考试的口音——
英音
美音
澳大利亚 口音
印度口音 日韩口音
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网友留言：
“多年后我们强大了，却 没有变成我们讨厌的人。”
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承上启下——
人口为什么流动？ 人口流动的趋势可逆么？ 人口的流动会带来什么影响？
思考——
近年来，欧洲发达国家既面临 因人口出生率下降而导致的劳 动力短缺，又面对日益加剧的 来自中东、非洲等地的“难民 潮”。你认为有什么好的建议 和方案能够解决这一问题？
德国海报：我有团队精神
汉语中的外来语
同济大学 • “同济”是上海方言发音的德语 “Deutsch，德国的，德意志的”。
泵
经济全球化
国际分工深化 生产的国际化加强 全球劳动力市场形成
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高中历史人教统编版（2019）选择性 必修3 第8课 现代社会的“移民”和多元文化 课件(共28张PPT)
地区之间劳动力的流动
二战后
大批难民聚集在维也纳西站的月台准 备登上前往德国慕尼黑火车总站的火 车（2015.9.5）
高中历史人教统编版（2019）选择性 必修3 第8课 现代社会的“移民”和多元文化 课件(共28张PPT)
联合国难民署：2015年1月至 2016年9月经地中海抵达希腊和
意大利的人数
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高中历史人教统编版（2019）选择性 必修3 第8课 现代社会的“移民”和多元文化 课件(共28张PPT)
近年来世界难民日主题
2009年：活生生的人，活生生的需要。 2010年：未成年的移民和难民。 2011年：“一个流浪家庭已经算太多”
和“一个被剥夺希望的难民已经算太多”。 2012年：难民别无选择，你有。 2013年：用一分钟时间，支持一个难民
高中历史人教统编版（2019）选择性 必修3 第8课 现代社会的“移民”和多元文化 课件(共28张PPT)
•需要全球每个国家的 合作，每个国家都负 起责来。
•解决难民问题的责任 全球化。
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南欧、北非、东南亚、拉美向 西欧、北美、大洋洲发达地区
1970s 非洲向中东产油国
1980s
亚非向日本和亚洲新兴工业国 （地区）
1990s
高中历史人教统编版（2019）选择性 必修3 第8课 现代社会的“移民”和多元文化 课件(共28张PPT)
东欧向西欧北美
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全球劳动力市场结构变化
1950s1970s
• 制造业的体力劳动 • 公共服务业的脏活累活
1980s之后 • 贸易、金融等行业
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高中历史人教统编版（2019）选择性 必修3 第8课 现代社会的“移民”和多元文化 课件(共28张PPT)
第8课 现代社会的 “移民”和多元文化
什么是“移民”？
2010 -2015年全球 人口流动地图
知识统领
经济全球化 和劳动力的 全球流动
“难民”的 困境和救助
移民社会的 多元文化
坎迪诺世界地图
（Cantino World Map，1502）
开普勒《鲁道夫星表》中的 世界地图（1627）
高中历史人教统编版（2019）选择性 必修3 第8课 现代社会的“移民”和多元文化 课件(共28张PPT)
• 英语“pump”的音译。
额勒金德 • 传统相声常用语，来自英语 “elegant，优美的，简洁的”。
高中历史人教统编版（2019）选择性 必修3 第8课 现代社会的“移民”和多元文化 课件(共28张PPT)
……
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1943年华沙犹太区起义失败， 德军将犹太人赶出防空洞。
载有930名犹太 难民的圣路易 斯号客轮被古 巴、美国和加 拿大拒绝入境， 客轮不得不启 程返回欧洲。
《欧洲的伤害与中国的膀臂》：
家庭。 …………
高中历史人教统编版（2019）选择性 必修3 第8课 现代社会的“移民”和多元文化 课件(共28张PPT)
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思考——
从联合国 有关难民 的各种举 措，可以 看出仅是 一国或几 国能够解 决难民问 题么？
世界客机航线密度（2009）
高中历史人教统编版（2019）选择性 必修3 第8课 现代社会的“移民”和多元文化 课件(共28张PPT)
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雅思听力考试的口音——
英音
美音
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高中历史人教统编版（2019）选择性 必修3 第8课 现代社会的“移民”和多元文化 课件(共28张PPT)
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高中历史人教统编版（2019）选择性 必修3 第8课 现代社会的“移民”和多元文化 课件(共28张PPT)
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人口为什么流动？ 人口流动的趋势可逆么？ 人口的流动会带来什么影响？