大学生创新创业基础概述

根里奇.阿奇舒勒
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现实环境
国际社会金融动荡 国家产业结构调整 经济下行压力增大
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➢课程目标
关
✓ 理解创业也是一种职业选择
于
课
程
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创 当前的就业形势
业
普通高校毕业生规模不断攀升
是
一
种
职
业
选
择
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创 业 是 一 种 职 业 选 择
35.0％ 22.6％ 21.2％ 21.2％
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创 业 是 一 种 职 业 选 择
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埃隆·马斯克
40岁成功地把自己从南非人变成美国人； 12岁成功地设计并卖出一款视频游戏500美元； 获得两个学士学位； 参与设计并卖出网络时代第一个内容发布平台； 参与创立和投资世界上最大的网上第三方支付平台； 担任美国最大的私人太阳能供应商董事长； 参与设计全世界价格最低、研发时间最短的空间站火箭； 投资生产世界上第一辆能在3秒内从0加速到60英里的电动跑车。
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➢课程目标
关 于 课 程
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✓ 理解创业也是一种职业选择 ✓ 创业大盘点 ✓ 掌握一些创新思维技巧 ✓ 掌握建立和发展企业的基本
知识和技能 ✓ 了解商业运作的基本过程 ✓ 提升职业素质、职场适应性
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课 程 内 容
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周次
1 2 3 4 5 6 7 8
内容
课程概述
电话：
E-mail:
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课程内容
课程简介 课程目标与内容 授课形式与要求 分组交流
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➢创新
✓ 创新：本着理想化需要或为满足社会需求，
提出有别于常规或常人思路的见解，从而改
课
进或创造新的事物、方法、元素、路径、环 境，并能获得一定有益效果的行为。
程 ✓ 创新是以新思维、新发明和新描述为特征的
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创 业 是 一 种 职 业 选 择
清华学生对所学专业的兴趣调查
A、是当初所期望的，并发现现在所学的东西，就是兴趣所在。 B、并非当初的理想，但现在对所学颇感兴趣，会以此深造就业。 C、是当初所期望的，但现在发现对所学的东西并不感兴趣。 D、并非当初的理想，并且现在仍不感兴趣所学。
创业者特质探索（价值观、兴趣、能力及风险承担）
创新思维方法（创新原则及Triz思维模式）
微小企业组建及运营1-企业周期与风险（商业游戏Ⅰ）
创业想法与商机评估
微小企业组建及运营2-团队与融资（商业游戏II）
微小企业组建及运营3-资金
商业计划模拟
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课程内容
KAB简介 课程目标与内容 授课形式与要求 分组交流
大学生创业基础Know About Business
大学生创新创业基础
2014年11月
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蔡英明
计算机系教师，校就业中心职业咨询师
国家高级职业指导师
KAB创业教育（中国）讲师
全球职业规划师（GCDF）
职业生涯教练（BCC）
开设本科生《KAB创业基础》和研究生《职业能力拓
展训练》课程
课程内容
KAB简介 课程目标与内容 授课形式与要求 分组交流
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分组交流
分组 互相认识 组建公司、分工 按照课程要求建立小组纪律
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• 创业是一项事业
• 创业是一种意识和态度
关 于
• 创业是一种社会进步形态
课ຫໍສະໝຸດ Baidu
• 创业是一种自我价值的实现途径
程
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➢授课方式
团体探索与个人探索
关
于
课堂讲授 社会实践
课
程
成果分享
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➢我们希望你
✓投入
关
✓参与
于
✓分享
课
✓练习
程
✓守时
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考核方式
满分
100分
•出勤
30％
关
•课堂表现
20％
于
• 创业想法
20％
课
•小组作业 （大作业） 30％
程
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简
一种概念化过程。
介 ✓ 起源于拉丁语，它原意含有三层意思：
① 更新；
② 创造新的东西；
③ 改变。
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➢创业
✓ 创业：创业是创业者对自己拥有的资源或通
课
过努力能够拥有的资源进行优化整合，从而 创造出更大经济或社会价值的过程。
程
简 ✓ 狭义与广义 介
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课程理论基础
• 创业是一种创造财富的过程
• 创业是可以学习的
（清华大学中国创业研究中心）
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