技工院校学生特点及管理措施

技工院校学生特点及管理措施

广东省领才技工学校

时间：2010-12-7 14:10:23 来源：吴群锋院长

[摘要]分析学生特点探索管理措施是技工院校稳定健康发展的先驱者和护航者。笔者从事办学三年多，分析了技工院校学生特点，出台了相应管理措施，经实践证明效果显著。

[关键词] 技工院校学生特点管理措施

众所周知，事物发展都存在必然因果关系。随着职业教育社会化的进程不断推进，教育理念及管理措施必须不断调整和创新。技工院校是职业教育的组成部分，以服务于经济建设为宗旨，以市场为方向，培养技能型人才为目标，实现就业再就业为目的的教育机构。

技工院校的学生难管理是不争的事实，是每个从事技工教育工作者难以攻克的课题。笔者从事办学三年多，现在校生近六千规模，校纪校风良好，井然有序。“分析、严管、引导、表扬”八字方针贯彻于学生管理、教学管理。最终达到学生自我管理、自我创新、自我积累、自我超越。

一、学生特点

分析学生特点是为管理好学生提供理论性的指导意见，是“对症下药”中的“症”，进行分析与诊断。

1、生源质量偏差。受传统思想和教育体制等诸多方面影响，技工院校的生源质量、数量偏差，这是不争的事实。随着技工教育“宽进严出”的政策实施和职业教育社会化，生源质量更进一步下滑。生源多数由高考落榜生、中考落榜生、中途辍业学员、社会失业人员等基础较差的人员组成。

2、男生多易躁动。我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情不变。随着我国经济不断发展和产业结构的转移，我国逐渐成为世界工厂的加工基地。技工教育的定位和特点：面向劳动力市场，培养技能型人才，以就业为目的，以企业为载体。结合现状，开设专业以工科类为主，侧重点培养工科类技能人才。故此，技工院校在校生男生居多，男女生比例失衡，男生性格多属刚性。容易躁动；容易发生冲突；克制能力差；思想不成熟等这些都是技校生的通病。

3、“自卑、逆反”心理。生源来源、培养目标、传统观念三方面构成自卑心理突出。技工院校多由文化基础薄弱、家庭经济贫穷、经济落后山区、甚至有犯罪前科的青少年组成。培养目标定位是技术工人，“工”字不出头的观念根深蒂固，“工人”比不上“干部”的思想观念依然存在。虽然随着社会用人单位“重能力，轻学历”观念改变；社会舆论、新闻媒体不断宣传技校生对社会发展重要性和实用性,从深度或广度都产生了一定的影响和改变，但社会对技校生的地位肯定仍需相当长的过程。劳动保障系统的技工院校学生逆反心理甚于教育系统院校的学生。严于律己，热爱学习，积极进取的学生多被取录于重点高中、高职高专、本科院校，这是社会现实。依此可见，纪律散漫、基础差、自控能力缺乏的学生普遍逆反心

理更为严重突出，更喜欢与家长、老师唱反调，明知不可为偏为之。这也是技校生难管的症结所在。

4、学习意识薄弱。长期散漫的学习态度、家庭环境、生活习惯等原因导致技校生对求知欲望淡薄，人生目标不明确，安于现状的懒惰思想，挥之不去。迟到、旷课、逃课、上课注意力不集中、玩手机、听歌、睡觉等现象在技校课堂上司空见惯。

5、缺乏能观主动。公益劳动不主动参加、社会实践不主动参与、集体活动不主动带头、违纪行为不主动纠正等现象并存。此现象，高级班、技师班普遍存在，中级班更为突出。

6、不理智处理问题。遇事冲动，不能理性分析矛盾与结果；遇到问题不寻求合理的解决办法、不克制、不冷静；不主动向生活指导老师、班主任、学生处、学校反映情况，喜欢我行我素，寻求自我解决、自我了断、召集同学、召集老乡等江湖义气。导致好事变坏事，小事变大事，事态扩散，不断升级，最后暴发群体事件，这些都是技工院校学生思想的不成熟表现。

二、管理措施

根据学生特点之“病”，探索相应有效的管理措施之“药”。只要措施得当才能“对症下药”，措施落实到位，能起到立竿见影，药到病除。笔者认为关键在于“教化”。所谓教化，应有两种含义，一是教，二是化。“教”是有计划地对各种年龄、层次的学生进行教育；“化”则是利用一定的条件，创造一定的气氛，对学生进行熏陶、感染，潜移默化，言传身教地进行教育。

1、统计生源分布。统计在校生的地区分布比例，掌握宏观动态。根据统计结果有的放矢，抓住重点地区学生动态。了解各地区生活习俗、地区文化、性格特征为管理提供客观依据，十分重要。

2、严防集体躁动。集体躁动是动摇学校根基的致命性打击。必须加强学生宿舍管理，严控学生动态，观察、了解学生异常行动，巡逻、保安、生活指导老师对人员密集的宿舍进行查问了解情况，有问题必须及时疏导、及时上报、及时解决。预防事态扩大，造成场面失控。坚决打击“同乡会”组织者，杜绝“同乡会”成立。对组织“同乡会”的组织者坚决开除学籍，以达到杀一儆百、杀鸡儆猴之效果。

3、严肃处理打架斗殴事件。每学期首次打架事件必须处理得当，双方当事人隔离处理，有必要的让学生家长先行带回；事态影响严重者，随后进行开除学籍处理，当作实例教材，利用每周升旗集会进行严厉批评。同时，让全体学生提起警惕，明确是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么、倡导什么、抵制什么、必须旗帜鲜明。严防好“同乡会”、“打架斗殴”两条高压线，不让学生触摸。

4、严格考核班主任工作质量。首先，确保班主任薪酬待遇要合理偏高。正所谓“重赏之下必有勇夫”。晚修期间学生人员充分集中，是最容易出现集体突发事件的关键时期，例如突然停电等问题出现。实行班主任晚修坐班制度，充分调动班主任的工作积极性，发挥班主任在班级管理的重要性和特殊性。笔者从事办学至今一直落实班主任坐班制度，实施效果卓著。

5、建立应急预案。做好自然灾害、学生集体闹事的应急方案，定位、定岗、定责任人，管理以防为主，层层落实。日常问题班主任、一线工作人员处理、解决，中等矛盾学生处解决，特别事件校领导亲自挂帅。实施“三及时方案”，及时发现问题，及时处理问题，及时汇报情况。把问题处理在萌芽状态，树立“学校无小事的高度警惕观念”。

6、建立多层次学生组织。明确学校最丰富的是人力资源，充分调动学生干部和学生组织的主观能动性，是化解矛盾的关键所在，多引导学生树立进取心和优越感，将被动变主动。积极向上的学生组织多了，学生干部威信树立了，这部分学生不但不增加学校的管理压力，反而能为学校处理矛盾，协助学校管理。

7、建立学生内部消息员。做好基层工作是每个学校的首要任务。学生生活于集体、扎根于集体，最了解学生一举一动。建立学生内部消息员能为学校提供不为老师、管理人员所知的信息，有利于及时发现、及时处理，预防矛盾进一步恶化。正所谓“知己知彼，百战不殆”。

8、丰富校园文化生活。结合学生正处于年轻力盛时期、精力充沛的特点，提供丰富的校园文化生活。除了学习之外，能让每个学生有事做，消耗多余体力。既能引开学生针对同学或学校矛盾的注意力，也能提高学生的身体素质。减少学生违纪违规行为，例如学生课余时间无事可做，就会破坏学校公共设施以及其它财产，这也是技工学校至今仍然存在的“顽疾”。

9、做好后进生转化工作。任何学校，任何管理措施如何到位，后进生的问题依然存在。针对后进生问题，总体可以组织全面管理，全面教化，或个别“顽固分子”逐一突破，敢于攻坚。每周班主任、生活老师至少与三名违纪现象突出的学生进行思想沟通、交流，形成材料上报学校。对后进生，只要在某方面略有改善，教育工作者必须及时肯定、及时表扬。让后进学生体会到自身的改善与老师的认可，重树学生的自信心与人生目标，及时对处分降级，让学生看到希望的曙光和重拾美好的前景。

10、宽容善诱原则。宽容就像清凉的甘露，浇灌了干涸的心灵；宽容就像不熄的火把，点燃了冰山下将要熄灭的火种；宽容就像一支魔笛，把黑暗中沉睡的人叫醒。当然管理之宽容，务必把好量与度的哲理性，不是放任自流，而是循循善诱。用爱心感化学生，让学生耳濡目染，自我觉悟，形成良性循环。

和谐的校园是学生学习的乐园，也是保障技工院校顺利发展、创先、创优、创品牌，相得益彰！