《工程测量》课程教学改革探讨

空 航 天遥感 技术 、地 面一 体化 技术 和地 理信 息技 术
以及 ３ Ｓ集 成技 术 为代 表 的 当代 测绘 高新 科 学 技 术
收 稿 日期 ：２ １ — ７一 ） ０ ｌ Ｏ 【 ４
用 、大 比例 尺数 字测 图及 其在 工程 中的应用 、建 筑 施 工 测量 、建 筑变 形测 量与竣 工 总 图的编绘 、路 线
Ｔｅ ｃ ｉ ｇ Ｒｅｏ ｍ ｆＳ ｒ ｅ ｇ ｎ ｅ ｉｇ Ｂａ ｅ ｎ ｔ ｅ Ｃｕ ｔｖ ｔ ｎ ｏ ｉ ｔ ａ ｈ ｎ ｆ ｒ ｏ ｕ ｖｙ Ｅｎ ｉ ｅ ｒｎ ｓ ｄ ｏ ｈ ｌｉ ａ ｏ ｆＡｂ ｌ ｙ ｉ ｉ
ＸＵ ｅ — ｕ Ｚｈ ｎ ｈ ａ
网站 ，利 用互 联 网让学 生及 时 了解 测 量行业 的最 新 发 展动 态 。这样 ，通 过丰 富教学 内容 和教学 方法 激
几个 必做 的实验 项 目（ 水 准仪 、经纬 仪 使用 等 ） 如 ，
１ 《 工程测量》 教学 改革 的必要性
《 工程测 量 》 为 一 门传 统 课 程 ，其 教 学 内容 作
已经延 续 了几 十年 。近几 年 ，以空间定 位技 术 、航
周 ；理 论 教学 时 间被 严 重压缩 。理 论教 学讲 授 内容 包 括 ：测量 工作 的基 本原 理 与仪 器 、全 站仪 及其 使 用 、测量误 差 的基本 知识 、控 制测 量 、Ｇ Ｓ测量 的 Ｐ 原 理 与方法 、大 比例 尺地 形 图 的测 绘 、地形 图的应
基 础课 ，是 理论 与实 践并 重 、技术 性很 强 的应用 性 学 科 。它 主要是 研究 测量 的基 本 知识 和基本 操作 技
能 ，为学生 应用 有关 测绘 资料 和测 量手 段解 决工 程
的发展 ，使 得测 绘 的作业 方式 、生 产手 段 、数据 采
集 和处 理 向一体 化 、智能 化 的方 向发展 ，标 志着 测 绘 科学 技术 已从 手工 机 械时代 向电子信 息化 、 自动
பைடு நூலகம்
１４ ・ ３
实 验 科 学 与 技 术
２１ ０ ２年 ６月
方法 ，主要 锻炼 学生 的亲 手操作 仪器 和处 理观 测成
容 ，对 测量成 果进 行记 录 、计算 、整理并 上交 ，由 教 师 当场对该 组 的成果 进行点评 ，指 出其 不正 确 的
地 方并 分析原 因 ，从而 加深学 生 的理解 。笔者 的实
方 面。
关 键 词 ：工 程 测 量 ；教 学 改革 ；课 程 体 系； 工程 能 力 中 图 分 类 号 ：Ｇ ４ ．２ ；Ｔ ９ 文 献 标 志 码 ：Ａ ６ ２ ４ ３ Ｕ１８ ｄｉ ０ ３ ６ ／． ｓ．６ ２— ５０ ２ １． ３０ ５ ｏ：１ ．９９ ｊｉ ｎ １７ ４ ５ ．０２ ０ ．４ ｓ
作 者 简 介 ：徐 振 华 （ ９ ６一） １７ ，女 ，硕 士 研 究 生 ，讲 师 ，主
要从事的工作 为工程测量与地理信 息 系统教 学。
已发 表 科 研 、教 研 论 文 数 篇 ， 曾主 持 校 级 教 研 课 题 ｌ ，参 与 市级 、省 级 科 研 项 目数 项 。 项
・
进 ：（ ） １ 引入 现 代化 教 学手 段 ，结 合 实 际工 程将 多 媒体 课 件 进 行 丰 富 完 善 。 （ ） 重 录 像 教 学 的应 ２ 注 用 ，将 主 要 仪 器 的 使 用 方 法 自制 成 教 学 视 频 。
（ ） 现有 仪 器 不 足 而 学 校 经 费 又 紧张 的条 件 下 ， ３在
改 革 的重要 工作 。
基 本技 能 的重要 手段 ，也 是培 养学 生实 践 能力 和创
新 能力 的重 要 途 径 。仲 恺 农 业 工 程 学 院土 木 专 业
２０ 招 收第一 届 土木工 程 专 业本 科 生 ，开设 《 ０７年 工 程 测量 》 程 已经 ４年 时 间 ，这 期 问 ，仲恺 农 业 工 课
规模 ） ，并建 立 了可 长期 使 用 的标 准 固定 点 ，使 得
实验 场 景 更 符 合 生 产 实 际 ，纠 正 了 学 生 以 往 对 “ ” 志 的错 误 理 解 。在 实验 内容 方 面 ，精 选 出 点 标
利用 网络 和 厂 家 收集 相 关 新 测 绘 仪 器 的 图 片 和 资 料 ，使 学 生 对 新 仪 器 有 一 定 的 认 识 和 了 解 。 （） ４ 向学 生多 提供一 些 相关 的测量 论 坛 和测 量 仪 器
作 ，为下 一步实 习打下坚 实基础 。
３ ３ 实 习教学 环节 ．
量 ” 程 的任 务 和 作 用 以及 总 学 时 已 经 取 得 了 共 课 识 ，即 以 ２ ７学时 的课 内学 时 ＋１ ８周 的课外 实验 ＋ ２周 左 右 的测 量 和 测 设 实 习 为 宜 。课 堂 教 学 和 实 验 、实 习相 结合 是工 程测量 教学 的主要形 式 ，但 传 统 的灌 输式 教学 方法 不能激 发 学生 的主动性 和 积极 性 。因此 ，在工 程测 量教 学过 程 中 ，教师 结合 了工
化 、智 能化 发展 。面对测 绘技 术 的迅猛 发展 ，一 直
延 续 的工程 测量 学课 程体 系 已经远 不能 适应 现实 需
实 际 问题奠 定必 要 的基础 。测 量实 践课 程是 测量 学 教 学体 系 中不 可缺少 的重 要环 节 ，分课 堂 教学 内实 验 和测 量实 习 两部分 ，它起着 理论 联 系实 际 ，在 实
徐 振 华
（ 仲恺农业工程学院 城市建设 学院 ，广州 ５ ０２ ５ １０ ２ ）
摘要 ： 工程测量》 土木 工程 专业 一门重要 的技 术基础课 ，是理论与 实践 并重 、技 术性很 强 的应 用性 学科 。文 中主要从培 《 是 养学 生的 工程能 力和创新 能力的角度 ，阐述 了 《 工程 测量》课程 的教 学改革的必要性 、课 程体 系、教学改 革的 内容等 几个
（ ｎ ｔｕｅＯ ｒａ ｏ ｓ ｕ ｔ ｎ Ｚ ｏ ｇ ａ Ｕ ｉ ｒ ｔ ｏ ｇｉｕ ｕｅａ ｄＴ ｃ ｎ ｌ ｙ ｕ ｎ ｚ ｏ １ ２ ５， ｈｎ ） Ｉｓ ｔｔ ｆＵ ｂ ｎＣ ｎ ｔ ｃ ｏ ， ｈ ｎ ｋ ｉ ｎｖ ｓ ｙ ｆ ｒ ｈ ｒ ｎ ｅ ｈ ｏｏ ，Ｇ ａ ｇｈ ｕ５ ０ ２ Ｃ ｉａ ｉ ｒ ｉ ｅ ｉ Ａ ｃ ｇ
第１ ０卷 第 ３期 ２１ ０ ２年 ６月
实验 科 学 与 技 术
Ｅｘ ｅ ｉ ｎ ｃｅｎ ｅ ａ ｄ Ｔｅ ｈｎ ｌｇ ｐ ｒｍｅ ｔＳ ｉ ｃ ｎ ｃ ｏｏ ｙ
Ｖ０．１ ． １ ０ Ｎｏ ３
Ｊ ｎ ２ １ ｕ． ０２
《 程 测 量》 程教 学 改 革 探 讨 工 课
程 学 院从培 养学 生 的ｌ 能 力和创 新能 力 的角度 进 Ｔ程 行 了教 学改 革 ，取得 了一 定 的成效 。
２ 《 工程测量》 程体 系 课
仲恺农 业 工 程学 院 《 程 测 量 》 论 教 学 安 排 工 理
２ ７学 时 ，实践 教 学 安 排 １ ８学 时 ，实 习 教 学 安 排 ２
Ａｂ ｔ ａ ｔ ｓｒ ｃ ：Ｃｉｉ ｓ ｒ ｅ ｎ ｉ ｅ ｒ ｇ ｉ ｎ ｉ ｏｔ ｎ ｅ ｈ ｉａ ａ ｉ ｃ ｕ ｓ ｆｃｖｌ ｅ ｇｎ ｅ ｉ ｇ ｓ ｅ ｉｌ ． Ｉ ｉ ａ ｔ ｅ ｒ ｔ ａ ， ｐ ａ ｔ ａ ， ｖｌ ｕ ｖ ｙ ｅ ｇ ｎ ｅ ｉ ｓａ ｍｐ ｒ ｔｔ ｃ ｎ ｃ ｌｂ ｓｃ ｏ ｒ ｅ ｏ ｉｉ ｎ ｉ ｅ ｒｎ ｐ ｃａ ｔ ｎ ａ ｙ ｔ ｓ ｈ ｏ ｅｉ ｌ ｒ ｃ ｉ ｌ ｃ ｃ ａ ｄ ｔｃ ｎ ｃ ｌ ｏ ｒｅ Ｔ ｉ ｐ ｐ ｒｍａｎ ｙ ｄ ｓ ｕ ｓ ｄ ｆ ｍ ｈ ｕｔ ａ ｉｎ ｏ ｕ ｅ ｔ ｅ ｇ ｎ ｅ ｉ ｇａ ｉ ｔ ｎ ｒ ａｉｅ ａ ｉｔ ｎ ｌ ｅ ａ ｏ ａ ｎ ｅ ｈ ｉａ ｕ ｓ ． ｈ ｓ ａ ｅ ｉ ｌ ｉｃ ｓ ｅ ｒ ｔ ｅ ｃ ｌ ｖ ｔ ｆ ｔ ｄ ｎ ｓ ｎ ｉｅ ｒ ｂ ｌ ｙ ａ ｄ ｃ ｅ ｔ ｂ ｌ ｙ ａ ｇｅ， ｌｂ ｒ— ｃ ｏ ｉ ｏ ｓ ｎ ｉ ｖ ｉ ｔｄ ｓ ｒ ｅ ｎ ｉｅ ｒ ｇ ｃ ｕ ｓ ｆｔ ｅ ｎ ｃ ｓ ｉ ｆ ｅ ｃ ｉ ｇ ｒｆ ｒ ，ｃ ｒｉｕ ｕ ｓ ｓｅ ，ｔａ ｈ ｎ ｏ ｔ ｎ ｎ ｔ ｅ ｓ ｅ ｔ ｅ ｕ ｖ ｙ ｅ ｇｎ ｅ ｉ ｏ ｒｅ ｏ ｅ ｅ ｓｔ ｏ ａ ｈｎ ｅｏ ｍ ｎ ｈ ｙ ｌ ｕ ｒ ｌ ｍ ｙ ｔｍ ｅ ｃ ｉ ｇ ｃ ｎ ｅ ｔａ ｄ ｏｈ ｒａ ｐ ｃｓ ｃ ．
理论 教学 和 实践教 学都新 增 了 电子 数字水 准仪 、全 站仪 等方 面 的 内容 。
３ 教 学 改革 的 内容
３ １ 课 程教 学环 节 ． 近 年来 ，经 过 多 次 探 讨 ，教 研 室 对 “ 程 测 工
对实验 进行 评价 、分析 、总结 ，各 小组 走上 讲 台讲 解 。通过 这种方 法 ，不仅 能加深 对仪器 的 了解 和对 实验 方法 的掌握 ，同时还 能加强 同学之 间 的交流 合
果 的能 力 Ｊ 。在 课 程 体 系 发 生 重 大 变 化 情 况 下 ，
传统 的按 部就 班地 进行理 论教 学和 实践教 学 ，已很 难满 足施 工企业 对 毕业生 测量 技能 的新需 求 ，因此
验教学 改进 的地方 有 ：每小组 实验 结束后 ，除完成 实验报 告之外 ，要 分组 讨 论 本 次实 验 的 经 验教 训 ， 总结 遇到 的问题 ，组 与组之 间交 流 ，及 时组 织学 生
Ｋｅ ｏ ｄ ｙ ｗ ｒ ｓ： ｓ ｒ ｅ ｎ ｉ ｅ ｒｎ ｕ ｖ ｙ ｅ ｇ ｎ ｅ ｇ；ｔａ ｈｉｇ ｒ ｆｒ ｌ ｍ ｘｃ ｌ ｍ ｙ ｔ ｍ ；ｅｎ ｉ ｅ ｎ ｂｉ ｔ ｉ ｅ ｃ ｎ ｅ ｏ ｎ ；ｃ ｉｕ ｕ ｓ ｓｅ ｇｎｅ ｒ ｇ ａ ｌ ｙ ｉ ｉ
《 工程测 量 》 土 木 ＿ 专 业 一 门重 要 的 技 术 是 Ｔ程
践 中巩 固课 堂 理论 的作 用 ，是学 生 掌 握 基 本 理论 、
求 。毕业生 在 工作 中暴露 出了知识 面窄 、知识体 系
陈 旧 、适应 能力 差等 问题 。因此 ，如何 打破 传统 的
教 学模 式 ，充 实现代 测绘 技术 ，使 工程 测量 与信 息 科 学有 机结 合 ，成 为 当前 土木 工程 专业 测量 学课 程
测量 实 习是 将整 个课 本 的测 量基 本理 论和 实践
操作 技 能综合应 运 在实 际工作 中 ，解 决建 筑工 程测
量 技术 问题 的实践 过程 ，是培 养学 生实 际动手 能力 和综合 分析 问题 、解决 实际 问题能 力 的重 要 阶段 。
３ ３ １ 完善 实验 场 地 建设 ，设 计 不 同类 型 的 实验 ． ．
项 目（ 包括 开放性 实验 ）
程实践 ，从 引 导 的角度讲 授知识 ，让 学生 积极 参与
到课 堂教 学 中 。笔 者 主 要 通 过 以 下几 方 面 进 行 改
在 不影 响校 园环境 的前 提 下 ，教研 室 选择 了 ４ 片相对 独立 的实 验场 地 （ 分 考虑 到 单次 教 学 学 生 充
测 量 、隧道 与 桥 梁 测 量 ；学 生 需 掌 握 ：地 形 图 测 绘 、地形 图应 用 、施 工放 样 、变形 观钡 及 常规光 学 ４ 测量 仪器 如 水 准 仪 、经 纬 仪 等 的 使 用 Ｊ 实 践 教 。 学 主 要任务 有 ：仪 器操 作技 能 的练 习 ，常规 测量 项 目的测 量原理 、步骤 、所需 仪器 工具 及其 具体 观测