《气垫船》教案(江苏省2012数字资源评比获奖教案)

《气垫船》教案（江苏省2012数字资源评比获奖教案）

《气垫船》教案

一、教学目标

情感态度价值观

1、培养学生的观察实验能力和逻辑思维能力。过程与方法

1、指导学生通过观察和实验认识气垫船的简单原理。

2、能够就气垫船原理模型设计一些简单的对比试验了解气垫船的悬浮与什么因素有关。知识与技能

1、知道气垫船的原理。

2、知道对比实验中变量的控制。

二、教学准备

师：标准气垫船（直径20cm 中间孔直径5cm 孔高度8cm 围裙高度3cm）对比气垫船（面积大小直径10cm 孔大小5cm 孔高度16cm 围裙高度3cm）各3

套

三、教学过程一、引入

1、师：首先请大家来看一段视频。播放视频。

2、师：在视频中出现的这个运输工具，你知道它的名字吗？它和我们平时所看到的船，你知道有什么不一样的地方吗？

3、师：气垫船能够浮在平地或说面上，所以气垫船也能在地面行驶。今天陈老师根据气垫船能够悬浮的原理制作了两个小小的模型，请你

来猜一猜当我往这个管子里吹气的时候，哪一个模型会像真正的气垫船一样浮起来呢？

学生猜一猜。

4、师：哪位同学愿意上来试一试呢？请学生上台吹一吹，下面学生观察现象。

5、师：一个能浮，另一个却不能浮，他们的区别在哪呢？学生观察并回答，差别是有无裙边。

二、自主探究活动一、研究裙边的厚薄是如何影响气垫船的运动的？

1、师：陈老师想给这个没有裙边的装上一条3 厘米宽的裙边，让它也能够享受悬浮的快乐，现在这有两种可以用来给它做裙边，一是比较厚的，一种是比较薄的，你认为哪种裙边装上以后，我们的小气垫船悬浮效果更好？

请学生猜想。

2、师：想知道你的猜想对不对，该怎么做？学生：实验。

3、师：那在动手之前，我们有什么在操作的时候要注意的问题吗？提示：每个同学的肺活量都不一样，那在做实验进行比较的时候，我们在做的过程中，哪个条件就没办法保持一致呢？在使用吹风机的时候，出风口和气垫船的进风口要保持同样的距离。

4、师：那下面就请大家来用吹风机吹一吹，看看厚裙边的气垫船和薄裙边的气垫船，他们在悬浮的时候现象是什么样的？比较一下那一种裙边的悬浮效果更好？

学生实验.

5、交流汇报师：你们小组观察到的现象是什么？那你们得出的结论是什么？你们比较的标准是什么？

6、看来薄裙边不太适合我们的这只气垫船，那请大家把他放进桌肚。活动二、还有那些因素影响气垫船的运动？

1、师：刚才我们发现，厚裙边和薄裙边会影响气垫船的悬浮状态，那你还能够再找一找，还有那些因素影响气垫船的悬浮呢？小组可以适当小声讨论一下。根据学生板书：纸柱的长短、进气的多少、底盘面积的大小、有兴趣研究第一个问题的小组举手，第二个第三个呢？下面请吧你们小组向研究的问题写在试验报告单上，其他同学思考该怎么设计这个实验。

2、师：如果陈老师现在想要研究纸柱的长短是否会影响悬浮，我应该找一个什么样的气垫船来做这个实验？除了改变纸柱的长度，其他的条件都不能该改变。我已经观察到了长纸柱气垫船的悬浮状态，我该和谁去比较呢？那现在陈老师想要研究第二个问题，进气的多少是否会影响悬浮，你有什么好办法可以改变进气的多少呢？

3、请大家根据我们的标准来观察一下气垫船的悬浮与这些因素的是否有关。

学生实验，交流汇报。活动三、气垫船的原理

1、我们已经通过设计简单的对比实验了解了气影响垫船悬浮因素，相信大家对于气垫船也有了一个初步的了解，哪下面我们就来看一段视

频，来了解一下气垫船的原理。

视频展示三、知识拓展

1、大家已经了解了气垫船的原理，那你想不想自己也能做出一个气垫船来呢？陈老师也想做一个小小的气垫船，因此在家里找了很多的材料，你来帮陈老师选一选，那些材料能够组装出一个小气垫船来呢？

2、那今天下课放学回家以后，请你利用家里的材料自己做一个气垫船好不好?