硫和氮的氧化物化学史教学设计

第三节硫和氮的氧化物教学设计

第一课时

一：教材分析：

1．本节教材的地位及作用：

《硫和氮的氧化物》是人教版《化学1》（必修）教科书第四章第三节内容，本节体现了新课程标准化学与社会，生活，健康，环境的联系，在讲述二氧化硫的性质时，以酸雨对环境的危害，培养学生关注与化学有关的社会热点，关注环境问题。

2.教学内容：

本节包括三大内容：二氧化硫的化学性质，漂白性，可逆反应，及酸雨形成与防治。在本节之前学生已学过氧化还原反应，为这节课学习二氧化硫的性质奠定了基础，同时学生对实验探究有较浓厚的兴趣。其次本节向学生引入新慨念-可逆反应，为后面化学平衡做了铺垫。

二、学情分析：

1. 从学生已有的知识分析：

本阶段的学生已经对物质的氧化性，还原性，有了一定的了解，但是还不能很好的应用已有的知识分析，解决问题，引导学生运用已有的知识与物质（二氧化硫）联系起来。

2. 从学生认知方式分析：

学生理解能力基本上没问题的，但是比较，分类，归纳，慨括等方法的能力和对信息进行加工能力较差，在教学过程中，通过实验探究方式，加强学生这些方面的能力。

三：教学设计思路：

（1）总体思路：以学生活动为主体，探究学习方法为基本方法，学习与实践相结合，用实验的手段探究物质的性质。并且利用好思考与讨论，资料卡片，科学探究等栏目。（2）过程：图片创设情境—引入问题—提出问题—实验探究—总体升华—总结要点，巩固—思考与交流，练习

（3）方法：学习时采用观察法，分组实验，对比法，讨论探究，合作学习等方法，推测，探索物质的性质。

四、教学目标：

1、知识与技能目标：

（1）了解二氧化硫的物理性质和用途；知道并掌握二氧化硫的化学性质。

（2）了解可逆反应的概念；知道SO2的漂白性

2、过程与方法目标：

（1）通过对二氧化硫的化学性质探究，培养学生用已有的知识去分析问题，解决问题的能力。（2）组织学生分组讨论，动手参与，培养学生的实验操作能力，观察能力，在学生体验科学探究过程中，提高学生的科学素养。

3、情感态度价值观目标：

（1）通过了解二氧化硫的用途以及二氧化硫的功与过，引导学生关注化学在社会中的应用，知道化学对生活及社会发展的利与弊，形成辩证唯物主义世界观。

（2）通过二氧化硫的性质探究活动，培养学生认识物质的方法，和养成勇于创新，积极实践的科学态度

五、教学重点：二氧化硫的化学性质，二氧化硫的漂泊作用

六、教学难点：可逆反应

七、教学方法：启发式教学法、讨论法、实验探究法。

八、教具: 多媒体设备、PowerPoint课件、一瓶二氧化硫气体、一套二氧化硫溶于水装

置、一套二氧化硫液化装置、一瓶二氧化硫溶液、石蕊试液、酚酞氢氧化钠

溶液、PH试纸、品红溶液、氯水、若干试管、酒精灯

九、教学过程设计：

第三节硫和氮的氧化物

二氧化硫

一、二氧化硫的主要来源

二、二氧化硫的性质

（一）、SO2的物理性质

无色、有刺激性气味、有毒、比空气重、易液化、易溶于水的气体。（二）、SO2的化学性质

⑴、与水反应生成酸SO2 + H2O H2SO3

可逆反应：在同一条件

．．又能向逆反应方向进行的．．．．下，既能向正反应方向进行，同时

反应。

⑵、与碱反应生成盐和水SO2 + 2 NaOH == Na2SO3 + H2O

催化剂

2SO2+O2 2SO3

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3、漂白性：暂时性漂白品红

褪色

红色无