一年级上语文教学设计-数小鸡

数小鸡

教学目标：

1、能在语言环境中识记“毛、的、少、气”4个生字；能认读生字组成的词语。

2、学习笔画“横折弯钩”，能在老师的指导下在田字格里按笔顺正确描写“毛、少、气”3个字。

3、能在老师指导下正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字、不改字，能按标点停顿，能熟读成诵。

4、复习声母j、q、x，并能进行相关音节的拼读。

教学重点、难点：

1 、能在语言环境中认识本课4个生字，并正确描写其中“毛、少、气”三个字。

2 、读儿歌时注意纠正“毛茸茸、着急”等词语的读音。

3 、能拼读带有声母j、q、x的相关音节。

教具准备：

多媒体课件、生字卡片、田字格小黑板等

教学过程：

一、谈话引入揭示课题

1．猜谜语：

（1）出示谜语：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语了，这里老师就带来一个谜语请大家猜，先听老师来读一读？

（2）指名读谜语

（3）指名回答（板书：小鸡）

拼读“鸡”：个别读、齐读

2.你们看，小鸡做游戏多快乐啊，可是太阳要下山了，小鸡们的游戏该结束了，老母鸡开始数小鸡喽！（板书：数）

（1）读词语“数小鸡”

（2）“数”这个字你还在什么地方看到过？

师小结：“数”在读成第三声时是表示一个动作的，它也可以读成第四声，读音不同意思也会有很大的差别。

3.揭示课题：11 数小鸡

指名读、齐读课题

二、读儿歌学生字

1、听儿歌录音

接下来，就请小朋友们听一听这首儿歌，边听边记、边听边想：老母鸡带着小鸡在什么地方干什么？

（句式训练）学生交流

师小结：一天，母鸡妈妈带着小鸡们到草地上捉虫吃。毛茸茸的小小鸡快乐地做游戏！出示句子：

毛茸茸的小小鸡，

绿草地上做游戏。

A、学习词语：毛茸茸

（1）师：谁的耳朵灵，听到这个词语怎么读？

（指名读---男女生读----齐读）

（2）学习生字“毛”：

“毛”（跟师读——齐读）

“毛”（比较“毛”与“手”）

“毛”的笔顺（指名交流、在田字格里写）

（3）学习生字“的”：

“的”：观察拼音，没有声调的就是轻声。

左右结构（复习左右结构的字）

（4）“小小鸡”：两个第三声的字连读时第一个字读成第二声。

（5）指导朗读。

B.毛茸茸的小小鸡在绿草地上做游戏！

（1）拼读“戏”。

（2）你们会做哪些游戏？（老鹰捉小鸡、抓人、丢沙包……）

小结：小朋友在做游戏的时候，可一定要注意安全。

2、引读儿歌

（1）师生合作读儿歌

出示句子：

老母鸡，数小鸡，

一二三四五六七……

咦，少了一只小黑鸡。

（2）学习生字：少。

①师范读。提醒学生注意，这是一个翘舌音。

②字形：把“少”与“小”进行对比；

学习“少”的笔顺。

师范写、生在书上写

③“少”的反义词

（3）指导读词“少了”：“了”要读成轻声。

（4）指导朗读：老母鸡发现少了一只小黑鸡，它的心情时怎样的呢？

（5）师：老母鸡找不到小黑鸡，它多着急呀，谁能用儿歌中的语言来劝劝鸡妈妈呢？

①“着急”——正音

②出示句子：

鸡妈妈，别着急，

你背上/站着个/小淘气。

③指导朗读

（6）学习生字“气”

①指名读

②复习“横折弯钩”，“气”的第四笔是什么？

③给生字找好朋友。

指导朗读

三．游戏复习生字、词语

1、叫号游戏

2、和词语宝宝打招呼

四、熟读成诵

1、熟读儿歌

生字学会啦，现在请小朋友们再读读儿歌，试着读出小黑鸡的调皮和鸡妈妈着急的语气。自由读——指名读---男女生赛读---全班读

2、师：我看到有些小朋友已经能背出这首儿歌了，谁能再加上几个动作来把这个儿歌表演出来。

指名表演、全体表演

教学反思：

《数小鸡》是一年级语文的一首儿歌，本课的教学目标是学习四个生字，并能正确书空其中的两个生字，正确朗读儿歌并能背诵。在这首儿歌中纠正学生容易读错的“毛茸茸”、“着急”。

在本课的识字教学中，我将儿歌中的生字做到随文识字，如：

出示：少小

1、.第9课“看天鹅”里我们学过这个字，它念---小，今天，我们学习的这个字念---少，他们俩看看有点像，其实不一样，不同在哪儿呢？

2、.对，少的第一笔是“丨”（变色），不是“竖钩”，接着左点（变色）右点（变色），最后长长一“丿”（变色）;

3、指名书空-----齐书空）

4、与“少”意思相反的就是“多”，这两个字还可以合起来组成一个词---多少

的注意轻声，有什么好办法记住它吗？

让学生说明两个字的不同时，教会学生有条理地进行说，加强学生有目的、规划的语言训练，等认识完后又将其放回儿歌中，这其实是将学文与学字整合进行学习，也使整个课堂有一个整体性。