培养文化意识发展学生核心素养

培养文化意识发展学生核心素养
四川省凉山州宁南县教育研究培训中心陈启春
摘要：中学阶段，在英语教学中设计多元目标，培养学生综合语言能力的运用，重视文化意识的渗透及塑造正确的情感态度，是发展学生核心素养的关键㊂在文中就结合笔者所在地区的实际情况，就少数民族地区如何在课堂上培养学生文化意识㊁发展学生核心素养进行探讨㊂
关键词：文化意识；核心素养；英语学习
中图分类号：Ｇ４１６＋Ｈ３１９．３ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１６７２-４１８６（２０１９）１-０１２２-０１
我县是一个交通闭塞的民族地区农业县，学生绝大部分来自农村，他们学习英语的自然环境欠缺，因此学习英语较内地学生困难得多㊂对民族地区学生来说，应将祖国文化㊁本民族文化融入学习英语的过程中，不仅有利于他们对英语的学习和使用，更能加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱，英语核心素养才能得到很好的发展㊂１ 设计多元目标渗透文化意识，发展学生的核心素养在教学中设计多元目标，给学生进行相关知识的拓展，渗透跨文化意识，是促进学生英语素养形成的关键㊂由于我县属于以彝族为主的地区，因此可以在教学中穿插彝族的传统文化㊁祖国的优秀传统文化与西方的文化，结合教材内容，设计多元目标渗透文化意识，发展核心素养㊂如在学习感恩节的饮食习俗时，教师可以用教材中的感恩节文章为模板，设计Ｍｉｄ-ａｕｔｕｍｎＤａｙｉｎＣｈｉｎａ，Ｙｉ-ｐｅｏｐｌｅ'ｓＦｅｓｔｉｖａｌｉｎＬｉａｎｇｓｈａｎ，让学生学习了解中西饮食表达，培养文化意识，发展核心素养㊂
２ 多渠道发展学生核心素养
２．１ 活化 课堂教学，培养文化意识
文化意识的培养不是教师讲中西文化，而应该在课堂教学活动中融入文化意识㊂笔者曾听过一堂七年级（下）Ｕｎｉｔ１‘Ｃａｎｙｏｕｐｌａｙｔｈｅｇｕｉｔａｒ？“的课，教师在教室角落布置了才艺展示舞台，舞台上有一些乐器道具，不仅有教材中学的ｇｕｉｔａｒ，ｖｉｏｌｉｎ，还有我们国家的传统乐器二胡㊁竹笛，彝族的传统乐器月琴㊁口弦等，孩子们看到这么多的乐器，尤其是有自己民族的乐器，兴奋情绪被调动起来，拿着乐器道具边比划边兴奋地说： ＩｃａｎｐｌａｙｔｈｅＹｕｅＱｉｎ．Ｃａｎｙｏｕｐｌａｙｉｔ？Ｃａｎｙｏｕｐｌａｙｔｈｅｖｉｏｌｉｎ？ 等㊂一堂课在愉悦的活动氛围中，孩子们对谈论能力的表达掌握较好，同时课堂教学中渗透了中西音乐文化意识，而且拓宽了音乐视野，学生的语用能力得到提高㊂言语功能知识也是发展学生核心素养的重要内容，这种 活化 言语功能教学的方式，培养了文化意识，更是促进了学生英语核心素养的发展㊂
２．２ 课内课外相结合发展学生的英语核心素养
除了课堂教学，课外学习培养跨文化意识㊁发展核心素养显得更为重要㊂教师可以根据学校的环境条件，在教室里布置 英语角 ，教室外面㊁校园里布置 英语文化墙 ，充分利用校园场景为学生提供学习英语的场所；西方的很多节日，例如：复活节（Ｅａｓｔｅｒ），万圣节（Ｈａｌｌｏｗｅｅｎ），圣诞节（Ｃｈｒｉｓｔｍａｓ）和感恩节（ＴｈａｎｋｓｇｉｖｉｎｇＤａｙ）等，我国的传统节日㊁彝族的重要节日，教师都可以提供相关的一些英语视频给学生直观的感受，让学生在课堂之外通过耳听㊁眼看㊁口说，营造学习英语的氛围，了解文化差异，能用英语介绍自己的文化习俗，热爱祖国和本土文化，在这种课内课外相结合的学习中，发展学生的英语学科素养㊂
另外，课外阅读也是学习英语的好方式，学校可以组织开展与文化有关的阅读竞赛，以此激发学生阅读英语读物的积极性，通过阅读有关文化知识的文章形成跨文化交际意识㊂采用这种方式，学生不仅课堂上学习兴趣浓厚，课外学习英语的积极性也能得到提高，英语核心素养在阅读中得到更好发展㊂
２．３ 开展课外活动是发展学生核心素养的重要方式语言的学习仅有课堂是不够的，课程标准 教学建议 的第七条是： 组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道㊂ 英语课外活动是学生英语学习的重要组成部分，能为学生语言实践和自主学习提供更大的平台㊂（教育部，２０１２）因此教师可以在课外组织学生观看原声动画片如‘威利号汽船“‘猫和老鼠“；观看关于感恩节的视频㊁说出节日表达的比赛等；课间听英语歌㊁学唱英语歌曲等㊂英语教研组还可以在学校文化艺术节上表演穿插汉㊁英特色的节目，结合中西方㊁当地民族的重大节日开展活动，如编课本剧㊁歌曲演唱㊁表演情景剧等㊂教师要尽可能多地开展贴近生活的课外活动，让学生在模拟真实生活的场景中学习英语，感受和体验用英语交流的乐趣，形成跨文化交际能力，从而使核心素养得以更好地发展㊂
总之，教师在教学英语的过程中，要设计多元目标，通过提供丰富的活动场景，让学生接触和了解外国文化，增强他们对英语的理解和使用；在 活化 的课堂中了解中外文化的差异，在学习言语功能知识的同时，逐步加深对祖国优秀传统文化和本土文化的认识和热爱㊂通过这样一些方式，活用语言提高兴趣，学生的英语核心素养逐步才会得到较好的发展㊂
参考文献：
［１］教育部．英语课程标准（２０１１年版）［Ｍ］．北京：北京师范大学出版社，２０１２．
作者简介：
陈启春，性别：女，出生年月：１９７１．０１，籍贯：四川西昌，民族：汉学历：大学本科，职称：高级教师，研究方向：中学英语教学教研㊂
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