高中历史新课标下的“历史解释”与“解释历史”

龙源期刊网 高中历史新课标下的“历史解释”与“解释历史”
作者：周梦麟
来源：《中学历史教学》2019年第08期
历史叙述、历史解释、历史评价是体现历史学能力的重要组成部分。

2017年，中华人民
共和国教育部颁布《普通高中历史课程标准》。

其中，“历史解释”素养成为中学历史新课标所提出的五大核心素养之一。

一、新课标下的历史解释素养
1. “历史解释”在核心素养中的地位
历史解释是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法[1]，这是学习历史的基本能力。

从五大核心素养的关系上看，时空观念、
史料实证和唯物史观是隐形的历史解释，家国情怀属于显性的历史解释。

唯物史观是历史解释的理论指导，是最高级别的历史解释。

因此，培养学生“历史解释”意识应该成为我们教学的重点，也是难点。