中等职业教育信息化建设的思考

中等职业教育信息化建设的思考

郧西县职业技术学校牛贤爱

摘要：职业教育信息化是教育信息化和国家信息化的重要基础和组成部分。教育信息化要依据教育信息化的特征，通过教育信息化实施策略，来完善教学管理，提高中职院校教师的信息素养，拓展教学空间，创建信息化第二课堂，培养中职学生一专多能的实践能力。

关键词：中等职业教育；教育教学；信息化

随着我国科学技术飞速发展，信息技术已在各行各业广泛应用。为满足我国经济社会发展对高素质、高技能人才的需要，中等职业教育应改变传统教学方法，大胆利用现代信息技术，特别是对于培养技术应用性专门人才为根本任务、办学方向和培养目标与经济和就业关系甚为密切的职业院校来说，更要认清形势，明确目标、清晰思路、措施得力，积极利用现代教育技术，探索出实现教育跨越式发展的新途径，才能有效提高教育质量和办学效益，真正办出职业院校的特色。

一、教学信息化对中等职业教育教学的作用

现代教育技术不仅会极大地延伸学生口、耳、手、脑等感官功能，使学生的学习朝着多样化、综合性、趣味性、个性化等更高的层次发展，而且将极大地拓展教育的水平，促使教育体制、结构、思想观念、内容、形式和方法等发生一系列重大变革，使教育的规模、结构、质量、效益得到全面的提升。这种应时代要求而出现的教育信息化，对职业教育教学产生巨大的影响。

1．教学效果好：中职教师在教学过程中巧妙运用多媒体技术演示课件，增加了教学的直观感和美感，使学生轻松、快乐地学习专业技术知识，通过“看”、“听”、“想”、“做”获得专业知识，学而不忘，既培养了学生的观察力，又使整个课堂师生为一体。学生的发散性思维得到有效发挥，自主学习习惯在无意中得到培养，并留给了学生足够的学习时间，让学生去探索思考，培养学生发现问题，提出问题，解答问题的能力，使学生的思维能力、想象能力、创造能力得到全面发展，提高了中职学生的综合素质。

2．学习动力改变：例如：建筑安装施工技术课对中职学生来讲完全是另一片天空，纷繁的建筑设备和材料、复杂的工艺流程简直不知所云。因此在施工技术课堂上，专业教师要巧妙运用多媒体教学手段创设情境，展示施工工艺的某些细节和动态变化过程，把教材中抽象的理论具体化，形象化来激发学生多种感官协调活动，不仅能使学生的眼、耳、手、脑等多种感官同时接受刺激，增加学生们的感性认识，使他们身临其境，主动参与学习过程，有效地激发学生们的学习情趣，充分调动学生们认识主体的主动性和积极性，充分发挥人机交流的优势，来激发学生主动学习专业技术课的兴趣。

3．交互性强：传统的注入式教学以向学生灌输知识为主要任务，强调知识的灌输，忽视了能力的培养，不利于学生的终身学习。利用多媒体的交互性，人