高校政治理论课的教学改革

浅议高校政治理论课的教学改革
摘要：高校政治理论课的教学关系到培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要问题，加强改进高校政治理论课是一个迫在眉睫的关键问题，高校政治理论课教学目前存在着学生不爱听，旷课多，教师应负的现状。

要加强对政治理论课教学的管理体制的改革，加强师资队伍建设，改进教学方法入手，推进政治理论课教学的改革，达到培养社会主义合格建设者和可靠接班人的目的。

关键词：政治理论课；改革
中图分类号：g41 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-10-00-01
一、高校政治理论课教学的现状
（一）在教学上，重理论、轻实践，重形式、轻效果
高校思想政治课是对大学生进行意识形态教育的主渠道和主阵地，教学的目的是要使大学生牢固的树立正确的世界观、人生观、价值观，掌握科学的方法论，坚定马克思主义和社会主义信念。

但是在改革开放以来，由于我们在初期片面的强调了物质文明而忽视了精神文明建设，再加之国外不良思潮的影响，造成现在大学生对马克思主义理论的不了解。

而我们在政治理论课的实际教学过程中，往往是把思想政治课和政治联系在一起，造成了课堂教学的枯燥无味，教学内容更是只强调理论，忽视了学生主体的能动性。

另外随着就业形势的严峻，各个学校都注重学生专业课的教学也对学生造成了政治理论课不重要的影响。

以至于出现学生随意旷课、上
课不听讲而去复习英语等其他课程。

而教师有时候也是睁一眼闭一眼，只要把教学任务完成了就万事大吉。

（二）管理体制不完善
当前，我们高校政治理论课教学基本上都是由学校的马克思主义学院或者是公共基础教学部负责，而学生的思想政治教育工作都是由学生工作部来负责。

这样就造成了两个部门之间信息不对称，沟通不顺畅的现象。

这种管理体制下，教师没有参与到学生的日常生活中，对学生的思想动态缺乏了解，很难对学生的思想状况做到有的放矢的教学引导，极易把政治理论课教学进行为纯理论的讲授，而无法发挥思想政治教育的功能。

而学生工作部以及辅导员又是比较缺乏马克思主义理论的功底，虽然对学生的思想动态比较了解，但是往往是力不从心。

（三）师资力量不稳定
随着改革开放不断深化，西方的思想也是不断的涌入。

西方的拜金主义、享乐主义、极端个人主义对年轻的教师产生了不小的影响。

再加之这几年就业形势的严峻，学习马克思主义理论专业的学生就业形势更加严峻。

有些高校招辅导员也是找和学生专业相关的毕业生，而对于专业学习政治理论的毕业生却不愿意引进。

造成了社会上一些学生认为“学马列找不到工作、学马列没有用”的看法。

而许多高校也出现了很多骨干的中青年教师对于从事政治理论课教
学不积极，甚至于转行搞其他工作。

这种情况，使得原本就在高校处于薄弱的思想政治理论课教师队伍更加弱化，质量更加降低。

随
着学习马列专业的学生就业的严峻，造成的愿意学习这个专业的人越来越少。

而近几年随着高校的不断扩招，造成学生越来越多，而教学任务越来越大，教师只好加大教学工作量，只能够应付教学，根本无法深入的了解学生的思想实际，更加无法进行针对性的教学。

二、加强政治理论课教学的对策
（一）加快政治理论课以及思想政治工作的管理体制改革
高校思想政治理论要真正做到理论联系实际，要针对大学生的思想实际做到有的放矢，有针对性的加强教育。

这样就必须改进现在的教学和管理体制。

笔者以为，可以在高校中设置思想政治工作部，下设政治理论课教研室和学生处。

由学校的分管思想政治工作的党委副书记或副校长担任主任，由政治理论课教学负责人和学生官吏负责人担任副主任，几个部门合署办公，合成一个部门，部门内部人员可以自由流动资源共享。

这样，便于学生管理工作者和政治理论课教学人员优势互补，有利于全面了解学生的思想状况，加大对学生的思想教育力度。

（二）加强师资队伍建设
政治理论课教学队伍必须是一个具有相当强战斗力的队伍，加强师资队伍建设首先要加强教师的自身素质。

一个良好的教师应当具备以下几个方面的条件：1、优秀的道德品质。

优秀的道德品质是思想政治理论课教师最重要的素质。

思想政治理论课教师具备的优秀的道德品质对大学生形成正确的世界观、人生观、价值观具有重
要的示范功能；2、理论功底深厚.现阶段，国际国内形势多变，思想政治理论课是要不断的给学生补充新的知识的。

所以政治理论课老师应该具备深厚的理论功底，加强自身对理论知识的掌握，不断地以新的理论来武装自己并达到指导教学的目的；3、渊博的知识。

一个优秀的教师，除了要具备深厚的专业知识之外还有具有渊博的知识面，对其他学科也应该有所涉猎。

（三）改革教学方法，加强案例教学和实践性教学
政治理论课教学是一个充满了互动的教学过程。

他包含着学生与学生，学生与老师之间的相互交流，相互沟通，相互启发。

这种互动的课堂教学对于激发学生的主观能动性和教师创造性提供了更
为广阔的空间。

教师在平时应当注意时政，注意日常生活，教学过程中应当善于把理论与日常生活相联系，在小事中彰显理论的指导作用。

并且要善于抓住具有代表性的实例，组织学生进行分析讨论、在讨论中引导学生不断深化对理论的理解，从而使理论为全体同学所认识和理解。

综上所述，政治理论课的教学改革不但要从政治理论课教师的主题上作出努力，加强教师自身的素质的提高，也要进一步深化政治理论课教学和学生管理工作体制的改革。

通过教师队伍主体的建设和外部环境的不断改善，才能更好的加强政治理论课教学，才能更好的为培养社会主义建设者服务。

参考文献：
[1]金一清.高校思想政治理论课教学的现状和改进初探[j].丽
水学院学报,2008,(1).
[2]李斌,孟复.高校学风建设---构建和谐高校的基本途径[j].工会论坛,2009,(2).。