体育教学中师生关系

关于体育教学中师生关系的研究

摘要：建立新型而和谐的师生关系，能让学生享受体育的快乐，体验到学习中的平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解，同时也能得到教师与同伴的激励，鞭策、感化、鼓舞、召唤、指导。在和谐的体育学习氛围中形成积极的、丰富的人生态度与感情体验。因此如何认识与处理体育教学过程中教师与学生的关系直接影响与制约体育教学活动的开展与效果。

关键词：体育；师生关系；教学

中图分类号：g456 文献标识码：a 文章编号：1006-026x （2012）07-0000-01

1前言

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基指出：课堂上一切困惑和失败的根子，绝大多数场合在于教师忘却了：上课，这是教师和儿童的共同劳动，这种劳动的成功，首先是师生关系决定的。［1］

体育教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师教与学生学的和谐统一，这一过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。然而师生关系却是学校诸多关系中最基本的关系，它体现在学校教育的方方面面。随着信息化，学习化社会的到来和新一轮基础教育课程改革的推进，传统的师生关系越来越呈现出诸多的不适应，因此，必须与时俱进，审时度势，

对传统的师生关系进行认真反思，重建现代新型的师生关系。

2 研究结果和分析

2.1 中学体育课的特点

体育课是学校进行体育教学的基本组织形式。新颁布的中学体育教学大纲要求学生在掌握技能的前提下，增加体育实践机会，使自身的体质得到发展；要求学生由被动的接受，变为主动学习；要求学生应初步学会运用科学的方法和获得的知识技能进行锻炼、自我调控、自我检测和自我评价。这就决定了体育课的特点是在培养学生创新精神和实践能力的基础上发挥学生的主体意识和健康

意识，为学生的个性发展提供表现才能的机会。

2.2体育老师对学生关心情况的调查

大部分的体育老师对学生的学习生活缺乏关心，师生之间的沟通与交流也很少，因此师生关系生疏。“感人心者，莫过乎情”。寓情于教，以情动人是体育教学重要的教学方法之一。体育教学是教师教学生学的双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、兴趣、能力的心理交流。体育教师和学生都有情感的需要，都需要情感的呵护。良好的师生关系有利于师生双方情感的满足，紧张的师生关系会损坏师生双方的情感。［2］爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系处在关爱，平等的和谐氛围之中，学生才能直言面对教师，大胆地投入到学习之中,去体验、去完成教学任务。在教学中形成和谐的师生关系，就必须采用多种方法进行交流，合

理运用形体语言，在建立和谐的师生关系中有着“润物无声”的效果，眼睛是心灵的窗口，眼神的运用可以使师生在无声的交流中达到“心有灵犀一点通”的境界，它是建立和维持和谐的师生关系的桥梁和纽带。教师只有情绪饱满，和蔼可亲，才会给学生一种自然、明朗的感觉，有助于形成学生积极、愉快的心情，建立一种和谐的师生关系，有利于学生体育知识和技能的形成。

2.3学生理想中体育老师的情况调查

学生觉得年轻老师有活力，容易和学生沟通，也容易玩在一起，如果老师不懂得交流沟通，存在代沟，即使教学水平很高，很多人也会敬而远之。以往教师注重知识传授的“满堂灌”形式，这导致对教师的要求大多侧重学识、表达，强化技能的掌握，而忽略了对教师本人的行为修养及教师对学生的态度。现代教育正在从“知识中心”向“人本中心”转化，这使教育更关注学生个性充分、自由、自主、全面的发展。然而年轻的教师更多的是给学生提供学习资源、学习方法和学习气氛。这就对师生关系提出了更高要求。从学生提出的好教师标准看，良好的师生关系与和谐的学习氛围已经成为比讲课本身更重要的学习因素。

2.4师生关系对学生体育学习的影响

通过谈话调查，发现学生体育成绩优良者和成绩差者与师生之间的关系有关联，这种关系的变化与学生体育成绩的内在相互联系，可以用下列图来表示。

从图1，图2可以看出，良好的师生关系可以提高学生学习的积极性，进而有助于运动技术、技能、知识的掌握，并获得较高的体育成绩，这种良好的师生关系与学习之间的相互作用形成了学习上的良性循环，然而如果具有不良的师生关系，则会使学生学习积极性下降，从而影响技术、技能、知识的掌握，使体育成绩下降，这种相互作用会导致体育学习上的恶性循环，所以我们要从根本上建立良好的师生关系，从而达到良性的循环。

3结论和建议

3.1结论：

3.1.1体育是一种行动的教育。教师只有结合教学的实践去具体化、形象化地进行教育引导，和学生之间搭建互相关心、互相帮助、团结友爱的德育平台，培养教师与学生之间、学生与学生之间平等交流、相互赞赏.

3.1.2教师应当更新观念，做到关注学生，树立生本意识；依靠学生，树立民主意识；尊重学生，树立平等意识；理解学生，树立换位意识。只有和谐的师生关系，才能有利于学生的发展和创造潜能的激发，有利于学校的教育质量和效率的提高，有利于教师的职业生命和光芒的迸发。

3.1.3只有师生的心灵深处碰撞出和谐而愉快的火花，建立起一种长久而和谐的体育情感，只有在和谐的氛围之下，学生才能够自觉而愉快地接受教师的教，才能够激起学生自觉学习、乐于学

习的愿望，从而达到使学生热爱体育、追求体育目标，全面健身发展的目的。

3.2建议：

3.2.1建立合作伙伴的师生关系

实施教学过程的目的是要完成既定的教与学的目标，如果教与学的目标一致，教师与学生就能形成合力；反之，则互受牵制，形成分力。如果明确这一点，为了一个共同的目标，师生之间必然会采取形成合力的做法，因此，建立一种合作的伙伴关系是十分必要的。体育教学的目标设定对教师和学生是一致的，所以会促使教师形成这样一种合作的伙伴关系。

3.2.2形成相互促进的师生关系

学生在体育活动中会对一些未知知识进行探究，希望能够得到一定形式的帮助；教师则在围绕教学目标为学生尽心尽力服务的过程中，帮助学生对这些未知的知识共同研究与探究、出谋划策。同时又由于信息社会中知识的不断更新，教师也可能在学生的探索中得到启发和帮助，这就是我们所说的“能者为师”。在这种情况下，双方能“知无不言，言无不尽”，这样才会形成真正的教学相长的局面，才能建立相互信任、相互促进的亲情关系。［3］

3.2.3建立平等的师生关系

建立平等的师生关系，培养学生的体育兴趣,让学生充分体验