论如何有效开展初中语文作文教学

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论如何有效开展初中语文作文教学

作者：林善存

来源：《作文成功之路·教育教学研究》2018年第01期

【摘要】

“中国现代数学之父”华罗庚先生这样说，不论学习文科还是学习理科，都必须要认真地学语文。学不好语文学生写的论文等文学作品将会文理不通，干燥乏味，诘曲聱牙，使人如鲠在喉，如此将对学术交流产生极其恶劣的影响，更会严重阻碍其学习乃至事业的发展。而写作教学又是提高初中学生语文综合素养的必要途径，每一位语文教师都应当对写作教学高度重视，把提高学生写作水平作为语文教学中的重要的任务。本文结合个人教学研究及当前初中语文教学要求，从多方面探讨如何提高作文教学质量，以期推动中学语文教学的创新与发展。

【关键词】

初中语文写作教学开展策略

随着文化经济的日益发展，提高学生语文综合素养、加强学生写作水平，已然成为初中语文课堂的重大挑战。虽然新课改背景下许多教师都积极转变教学理念，调整教学策略，但作文教学质量能未达到理想水平。学校应当采取相应的措施，增多写作教学在语文课堂上的课时安排，教师应当通过激发学生的写作兴趣，鼓励学生阅读等方式对学生进行详细的教学安排，学生自身更应当明白写作对于生活的重要性，由此提高其写作能力，主动投入到写作学习当中。

在教学中兴趣才是最好的老师，对写作有了充足的兴趣，学生能够进入写作的世界，从而产生灵感。利用灵感组织文章结构，而后进行写作，在写作过程中加强对写作手法的运用，就这样逐步提高学生的写作水平。通过如此方式，写作就不再是学生压力或任务，而是一种乐趣、一种自觉行为。

语文教师要以激发学生的写作兴趣为根本任务，依据日常对学生的了解，尽量消除学生对于写作的恐惧。努力实现由“不想写”到“我想写”的转变。一个好的文题就能使学生感到兴致勃勃，然而在现在的日常语文教学中，许多教师对于作文的命题选择并没有太过于重视，对于提高学生写作水平缺乏全局意识，从而使用一些陈旧的文题，陈旧的作文题目往往致使学生丝毫没有创作的激情。反之如果使用“且行且珍惜”“那一年，那一天”“知足常乐”等一些符合学生生活，独创新意的题目，就能成功调动学生写作的热情，。其实作文的命题如何，不仅仅表现出写作教育的成败，还直接反映了一个语文教师的教学素养。

研究表明，大多数人更容易接受来自同龄人的建议和想法。学生之间相互修改，使学生对于自己的错误认识更深刻，也会在其他同学不同思想引导下，启发新的灵感。在自我修改的过