浅谈农村初中英语听力教学的现状、原因及解决方法

浅谈农村初中英语听力教学的现状、原因及解决方法浅谈农村初中英语听力教学的现状、原因及

解决方法

第6卷第11期

Vo1.6No.11

读与写杂志

Readand?,ritePeriodical

2009年11月

November2009

浅谈农村初中英语听力教学的

现状,原因及解决方法

吴夏连

(安徽省枞阳县阳和初中安徽枞阳246700)

摘要:当前农村中学生英语听力薄弱,归根结底是教学硬件及软件设备匮乏,中西方文化差异,母语的干扰及学生自身对

学好听力意识淡薄等因素造成的.听力的提高离不开完善的设备,科学的方法,浓厚的兴趣,恒定的毅力!

关键词:农村中学英语听力现状原因解决办法

中图分类号:G632文献标识码:C文章编号:1672—1578(2009)11—0138一O2 众所周知,听力是获取语言信息的一个重要手段.也是获得

综合语言运用能力的基础.对于广大农村地区的学生们来说.提

高听力无疑是一个巨大挑战.首先让我们来了解一下农村中学

学生的听力水平教学现状.

1农村初中英语教学听力现状

让笔者记忆犹新的是在初次给初二学生上第一单元(How oftendoyouexercise?)1b中的听力内容,主要听的是频率副

词.如:always,usually,often,sometimesetc.笔者详细的解释了题目的要求及明确规定第一遍昕整体内容.第二遍动笔写下与1a

图片中行为相符的频率副词.第三遍核对,检查.当听力教学进

行到第三遍时,学生还迟迟不动笔,笔者看见的仅仅是一双双茫

然的眼睛.课下笔者进行了调查,原来他们最害怕最讨厌的就是

听力部份,失分多的也是听力部份,笔者也在县城重点中学有过

两年的从教经验.很多初中成绩优秀的农村学生很难适应高中

全英教学.高中老师的全英教学让他们如坠雾中,严重影响学

习.有的学生最后甚至都自暴自弃.对自己多年的努力产生怀

疑,失去学习兴趣.由此可见农村中学的学生听力教学是相当薄

弱的.

2农村初中学生英语听力薄弱的原因

2.1教学硬件及软件缺乏

刚刚被分配到这所农村中学来的时候.发到笔者手中的就

是一本教科书,一本教参,还有一个灰蒙蒙的连外壳盖都丢了的

录音机.笔者试了下,还有很多杂音.更别说多媒体教学仪器和

语音室了.这地方还不是太穷的地方,有的地方还是几个老师共

用一台录音机的.教室里的插座也经常出现问题,又不能及时维修.就连仅有的一台破旧的录音机也是很少能及时派上用场,影

响听力教学.这些都是硬件方面的不足.而软件方面学校为教师

提供学习和技能培训方面的机会极少,长期下来使得教师素质

跟不上现代社会发展和英语教学新要求,使得有些英语教师课堂上只注重语法知识传授,忽视听说能力的训练.另外缺少语言环境和学习氛围也是一方面原因,多数学校可能也从未举办过英语演讲比赛,英文歌曲大赛等调动学生积极性之类的活动.

2.2文化背景知识的障碍

记得在教初一预备篇第三单元(Whatcolorisit?)与之配

套的试卷听力中有这样一题,通过颜色反应人的情绪和性格. 如:Shefeelsblue.Heisawhiteboy等.学生当然只知道blue 是蓝色的.white是白色的意思.不了解在英语国家中往往可以用颜色来代表心情.而这里的blue表示sad的意思,white则是kind的意思.再比如在西方国家当别人夸你,如:Youarevery clever!应该回答Thankyou!而中国人则经常认为该如此谦虚的回答Idontthinkso!这就与英美国家文化相冲突了.语言

也是文化的一种表现形式,所以要想提高英语听力的学生也一定得了解一些英美国家的语言习惯及文化背景.

2_3母语的干扰

用英语进行思维,因而影响反应速度和记忆效果.

2.4学生对学好听力知识意识的淡薄

农村中学的孩子多半是留守儿童.学习不认真的多.连母语

都不愿意学,更别提要把英语学好.尤其是听力知识.笔者调查了所带的两个班的120名学生当中有小录音机的人数不超过十人.学校要求统一订阅的听力材料起码有一半学生说订不订无所谓.更令笔者感到揪心的是,笔者曾主动把自己的收音机借给某位基础差的学生回去听,几次三番的催他去笔者那儿领取,他

都无动于衷.笔者想这可能和父母长期不在身边,很少有人督导

他们,加之他们接触英语较迟.英语对他们的生活影响极少而造

成的.

3提高学生听力的办法

3.1配备完善的教学设备,利用外辅手段激发学生兴趣

城里孩子很小就接触人类文明,相比而言.农村孩子就没有

这样好的机会.所以我们可以利用一些新鲜的教辅工具去激发

他们的好奇心和求知欲.笔者记得之前在城里每次带学生去多

媒体上课时他们才十分的激动和兴奋.笔者第一次给初一小孩

上听力课时,他们看见我手上的录音机时居然都特别兴奋,踊跃

参与教学活动.后来笔者就想出一个更好的激励办法.听力课表

现出色的学生每次五人一组去笔者的房间通过电脑听一次带有

视频的有趣小故事,这对于他们中有些从未摸过电脑的学生来

说兴奋不已,这就激发了他们的兴趣.当然我建议政府能够拨款

为乡村中学添置多媒体教学设备,让每一个学生都有机会去感

受先进的教辅设备给他们学习所带来的无穷乐趣,让令他们头

疼的听力教学成为一种放松和享受,让”要我学”真正变成”我要学”.

3.2加强课外阅读和课堂活动.丰富文化背景知识

美国着名人类学家萨丕尔指出:”语言不能脱离文化而存

在.”(Sapir,1921).英语学习必须具备一定的英美历史和语言文学知识.因此要注意多阅读有关英语国家的风俗习惯,人文地

理.历史文化等背景知识的短文,以扩大自已的知识面,避免因

文化差异而造成失分.笔者鼓励学生订购一些英语文化背景知