解疑答惑

解疑答惑―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――
关键词：罗马尼亚；好奇：误解：正确
教学对象：成人零起点
案例作者：张娟，汉语教师志愿者――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――一、案例描述
张娟是被派到罗马尼亚首都城市布加勒斯特一所高中的汉语教师志愿者，她在该高中开设的一个汉语兴趣班里授课，由于这是该学校第一次开设兴趣班，学生自然也是第一次接触到汉语教师，所以这里的学生对汉语文化有着极强的好奇心。

面对学生的强烈好奇心，张娟在上课的过程中也能感觉得到，经过考虑，他决定在每次上课都会留出一些时间来给学生扩展一下中国的文化知识、解决学生的一些疑问，这样之后课堂就变得特别活跃，可这也经常会给张娟带来一些困扰，学生有时候会提一些五花八门让人很头疼的问题。

比如：一次一个学生提问，中国人是不是什么动物都吃，猫啊、狗啊、蛇啊等等？这个问题让人一下子有点不好回答。

张娟只好边想边说，说：“在中国，只有一小部分人会吃这些动物，绝大部分人都是喜爱这些动物的......”。

可是这些学生还是表现出很诧异的神情，感觉对此不能理解。

再一次就是一个学生问了一个关于中国人经常被报道说在很多旅游景点有不文明举止相关的问题，好奇中国人是不是喜欢做这样的事，在公共场所大声喧哗，吐痰，不排队，文物古迹乱写乱画。

这个问题同样让人费解，张娟只好给他们解释说这是极少部分人的不文明举动，中国人的普遍素质是很高的......。

当然，还有很多令人头疼的问题。

通过这点我们可以看出，外国学生对中国的很多方面存在理解误区，他们可能通过一些媒介了解到中国的某一方面，就认为中国就是什么什么样，这样会让他们在对中国的认识过程中经常产生误解。

作为汉语老师，其职责不仅是要认真负责教学生汉语课，还要纠正他们对中国认知的错误理解。

在之后上课前，张娟都会对当下人热门的关于中国的问题做充足的准备，以便课堂上的不时之需。

这样就能在面对学生一些不好回答的问题上更加应对自如。

让学生更多的了解中国―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――
关键词：罗马尼亚：课本：扩展：中国文化：弘扬
教学对象：成人零起点
案例作者：张娟，汉语教师志愿者――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――一、案例描述
张老师是被派到罗马尼亚首都城市布加勒斯特一所高中的汉语教师志愿者，她在该高中开设的一个汉语兴趣班里授课，由于这是该学校第一次开设兴趣班，学生自然也是第一次接触到汉语教师，所以这里的学生对汉语文化有着极强的好奇心，来上汉语课就是想着能更多的接触到并希望了解中国的文化，中国有着几千年的文化及很多优良的传统习俗，尤其武术，京剧，书法，各式菜系等等，这些对他们有着很大的吸引力。

在张老师知道学生对中国文化有着如此高的兴趣之后，张老师每次都会在讲完书上内容之后，给学生介绍中国的文化，播放一些讲述中国人文地理、介绍中国美食的视频及书法，绘画，历史古迹的图片等等。

有一次在上完课本内容之后，张老师开始介绍中国文化。

学生很喜欢中国的武术，所以看过不少中国武打电影，从中知道了中国的成龙和李连杰，当介绍中国武术的时候，他们的反响非常的强烈。

看到他们那么感兴趣，张老师就顺势更加详细的介绍了一下武术：武术承载着丰富的中国民族传统文化。

中国武术源远流长、流派林立、拳种繁多，讲究刚柔并济、内外兼修，蕴含着先哲们对生命和宇宙的参悟。

又有十八般武艺，如太极拳、形意拳、八卦掌等等关于武术的内容。

这就是一个介绍中国传统文化非常好的机会。

对于这样的汉语课，学生很喜欢，他们对汉语课有很高的评价。

他们不仅学习了汉语知识，还丰富了他们对中国的认识。

这样他们非常的开心，非常的有收获。

二、案例分析
汉语老师在外教学，可以说是中国的文化传播大使，在教学过程中，不仅要认真负责的教学生汉语知识，还要宣传中国的优秀文化，给他们展现一个丰富多彩的中国。

中国拥有五千年悠久的历史，这给我们流传下来非常多丰富多彩的文化及优良的民族传统，这可以说是人类的宝贵财富，我们有必要传播这笔宝贵的财富，让世界更多的了解中国。

现在全球掀起一股汉语热，孔子学院处处扎根，在很多国家办起了汉语课程，这正是源于中国的飞速发展已成为世界大国及丰富多彩的中国文化确实对全世界人民有足够的吸引力。

在罗马尼亚，汉语课的开展还不是很多，很多人对中国的认知还停留在早起的中国，而且人们了解的途径大多都是通过网络媒介，我们都知道网络内容太过于杂乱，难免会造成对中国的认知片面局限的现象，并且经常存在对中国错误的解读。

中国现在今非昔比，在经济
高速发展的带动下已成为一个超级大国，在很多领域已名列前茅，这都是我们需要展现给他们的。

身为传播中国文化的教师，能面对面和当地学生交流授课，这是一个最好不过的平台。

所以老师要把自己掌握的中国文化知识展示给学生，并且还要更正他们对中国了解存在的误区，让他们能更加充分的了解一个既有悠久历史文化的中国又非常现代化、强大的中国。

三、思考与讨论
为了能给学生更好的的上课，我们需要先了解学生所处的文化环境以及学生对中国的认知情况。

所以我们先要搞清楚几个问题：
1、学生眼中的中国是什么样子的？
2、学生了解中国的哪些方面？
3、学生对中国的认知有没有误区？
4、了解当地的习俗，哪些文化更适合展示给他们？。