识字教学反思

经过一个学期的学习，一年级的学生已经认识不少汉字了，但由于学生的个体差异、家庭教育水平参差不齐，学生在识字方面还存在着差异，有的学生已能认识不少生字，甚至会写，但有的学生识字量很差。识字教学在一年级还是一个难点。为了突破难点，在教学中，运用多种方法，让学生多识字，爱识字。

一是提前布置，让学生在上新课之前在家把课文多读几遍，圈出文中的会认字，读课文时遇到圈的生字，多拼读几次，并根据老师教给的识字方法（加一加、减一减、熟字加偏旁、熟字减偏旁换偏旁等）自己想办法记住这些生字。

二是课堂上及时检查，对课文读的好，生字认得好的学生及时表扬，让他们当小老师，教不会认生字，读的不好的学生，让那些优秀的学生更自信，同时也帮助那些认字较差的学生激发他们多识字，多读课文。

三是家校携手齐抓共管。怎样知道每个学生的会认字是否都掌握了呢？回家读、课堂上读，我还布置学生回家让家长写汉字，学生写拼音，首先让家长检查孩子的会认字能否过关，不会认的在家再多记一记，多认一认，到学校后老师再考一次。这样学生的识字量基本能达标。

四是鼓励多读课外书。多读书是学好语文的关键，在课堂上向学生推荐一些好的书籍，经常与学生交流，知道他们读了些什么书，在学生中经常表扬那些爱读书的学生，创造读书的氛围。

由于教学条件有限，自己的能力也有限，有些先进的教学手段没能使用，学生的识字课可能新意不够，趣味性差一些，也希望今后自己多学习，有条件给学生上出有趣味的识字课，让学生乐于上识字课，语文课。

2013年3月