视线倾斜时的视距公式

《视线倾斜时的视距公式》说课稿

一、说教材

（一）内容分析：本课内容选自《普通测量学》第五章第二节第二课时，在第一课时时，学生们已经学过了视距测量的含义和视线水平时的视距公式，本课时内容是在第一课时的基础上进行提高，也是第二节中的重难点。它是在实际视距测量中最常用到的公式方法。

（二）学情分析

我所教授的学生是15.12班就业班的学生，缺点是理论基础相对较差，上课习惯不好。优点是活泼好动，动手操作实践能力强。对专业课相对有兴趣和重视。

（三）教学目标

知识目标：1、掌握视线倾斜时的视距公式，记住公式中符号的含义，并能应用公式进行视距测量的内业计算。

2、掌握视线倾斜时的视距测量的外业操作步骤。

能力目标：1、培养学生独立自主学习和小组协作学习的学习习惯。

2、培养学生理论联系实际，分析归纳能力。

情感目标：加深学生对学科的兴趣和重视度。

（四）重难点

重点：1、掌握视线倾斜时的视距测量的内业计算和外业操作步骤。

2、培养学生理论联系实际，分析归纳能力。

难点：理解视线倾斜时的视距测量公式并能熟练应用到实践中进行计算。

二、教学策略

根据学情，为了更好的完成教学目标，制定了相应的教学方法。我以先学后教的方法为主，教法包括学案导学法、情景模拟法、对比分析法。学法包括自主学习法、探究学习法、合作学习法。

三、教学过程

专业课专业性较强，学生们觉得晦涩难懂，上课很容易走神，所以上课环节必须紧凑，时间安排需合理。本课的时间安排是复习2分钟——导课2分钟——出示学习目标1分钟——先学后教30分钟—能力提高7分钟——总结2分钟——布置预习任务1分钟。在以学生为主体的课堂教学中使学生逐步形成能力。

1、课前准备。微课预习本课知识；完成预学案中三角函数的相关知识；三人一小组，包括一个学习较好的，一个中等的，一个相对较差的，准备小组学习。设计意图：本节课内容相对较难，设计到较多的公式，会用三角函数的相关知识，必须让学生进行预习，有一定的知识储备。

2、复习。视线水平时的视距公式；三角函数的相关知识。

设计意图：温故方能知新，本节课是在上节课的内容基础上进行的，所有有必要带领学生复习上一节课学习的知识，将学生带人学习气氛，提高课堂效率，也是对学生预习的检测，养成学生预习的习惯。

3、情景导课。采用情景假设的方法，给学生特定的情景，仪器进行视距测量，从而引出视线倾斜时的视距测量。

4、出示学习目标，让学生明确学习任务。

5、第一次先学后教（视线倾斜时视距公式理解应用）

第一步：阅读课本，完成学案第一部分。

先学从数学知识三角形引入，将数学知识引用到测量上，帮助学生理解。再联系视线水平时的视线公式，对比分析理解公式。

通过例题进一步帮助学生理解，记住公式和符号的含义。

学生自学过程中，教师巡视观察学生的学习效果，轻声提醒或眼神指示做小动作、走神的学生。

第二步：小组讨论，进一步完善学案。

回答问题时，后进生回答问题，发现学生们易犯和常犯的错误。

计算过程中用到计算器，教师请学生在多媒体上进行计算演算。

第三步：教师指导。

根据学生们懂得理解情况和学生们的错误进行讲解指正。公式的内业计算需要系统讲解，纠正学生的小错误，培养学生严谨的学习习惯。

第四步：当堂练习。

进行视线倾斜时的视距测量表格计算，联系实践，应用公式。6、第二次先学后教（初步掌握外业测量步骤）

第一步：小组讨论完成学案第二部分。根据学案的提示，总结视距测量观测的步骤。

第二步：派代表展示，试述外业操作步骤。

第三步：学生补充理解，进行生生评价。

第四步：教师做最后的评价总结。对于表现好的地方进行表扬，

错误进行指正。鼓励学生大胆的说，锻炼学生当众说话的能力。

第五步：用多媒体播放情景模拟的视距测量过程，形象直观的展示视距测量的步骤，为下节课外业实践做准备。

5、总结并布置作业

学生总结本课知识内容，梳理本节课的知识点。

作业包括视线倾斜时视距测量的内业计算和外业操作步骤，巩固本节课的学习内容，为下节课外业实践做准备。

五、教学反思

1、本课采用了“先学后教”教学方法进行教学，突出了学生的主体性。又根据学生知识理论差、注意力易分散的特点进行了两次先学后教，细化知识帮助学生理解，分解自学的时间提高课堂效率。

2、教师还采取了学案导学的方法将知识整合系统化，帮助引导学生自主学习。

3、教师应用微课预习、对比分析、情景模拟的方法使知识明确直观，提高学生的积极性。

4、学生对视距测量有了基本的掌握，但还不能熟练应用公式，对外业操作也只是初步的掌握，需要结合外业实践练习进行进一步的应用巩固。