一年级语文9影子

吗？你踩了几个同学的影子？ 2.一起归纳“影”的记
2.揭示课题：
忆：一轮红日当空照着
5 ①读题，注意读好 yǐng 后鼻韵 就像是“日”，地上有
母，“子”读轻声。
一幢高高的建筑物就像
②随机识字：你有什么好办法 是“京”，旁边有一片
记住这个“影”字？
影子就像是我们要认识
的新偏旁：（三撇儿）。
个性化 修改
二、
20
朗读感知
自主识字
三、 细读课文 8 指导朗读
三、 感情诵读 5 实践运用
四、 2
作业布置
跟、着、黑、狗、它、朋、友、 左、右。”
左、右。
3.学生在听完别人读后
②指名读，开火车读。其他同 可以适时评价，还可以
学认真听他读准了没有？鼓励 跟他再一起读读。
读对的跟他读一读，大胆出来 4. 同桌小朋友互相交
和字分开，进行组合游戏。进一 再读一读。
步巩固汉字。
1.教学新笔画：竖折折钩。
1.学生跟老师一边
2.教师出示汉字：飞 马 鸟。 读笔画一边在空中
让学生根据书上的笔顺先自
练写竖折折钩。
学。
2.自学汉字。先描一
13 3.交流自学成果，并提醒容易 描笔顺，再说一说这
写错的地方。
些汉字在田字格中
4.写字练习，纠正学生写字姿 的位置。
势要正确。
3.练习写字。注意写
字姿势。
2
练习将字写美观。
影子
fēi
mǎ
niǎo
飞
马
鸟
教学反思
当小老师，评议，并带着大家 流，然后全班交流，总
读。
结学习识字方法：加一
③识记生字：你记住了哪些生 加、减一减、猜谜语、
字，怎样记的？可以用动作表 编童谣等，并与好朋友
示出来吗？
合作演示前──后，左
──右等字义。
4．同桌合作再读书，互
相学习。
1．影子怎样跟太阳捉迷藏呢？ 1.学生根据教师的引导 出示 4 幅太阳、影子在前、后、 说说太阳在不同的位置 左、右的图片。引导学生讲： 时产生的影子位置有什 太阳在后，影子在前；太阳在 么变化？ 前，影子在后；太阳在右，影 太阳在后，影子在前； 子在左；太阳在左，影子在右。 太阳在前，影子在后； 2.想象：大家看，影子像什么？ 太阳在右，影子在左； 你还可以把影子叫做什么？ 太阳在左，影子在右。
3、情感、态度、价值观：通过学习激发学生观察生活中事物的兴趣。
识字、写字，朗读课文，背诵课文。 笔画竖折折钩的认识与书写。
课前 准备
教学过程设计（第 一 课时）
环节
一、 引发话题 鼓励交流
时间
教师行为
预设学生行为
1.激发兴趣：我们在体育课一 1.学生说说课前做的踩
起玩了“踩影子”游戏，好玩 影子游戏。
3. 背诵课文。
1.教师出示词语卡片。
2.学生根据拼音认读。
3. 教师正音。
4.分开词语，认读生字。
1.自己拼读。
影前后常跟着黑狗它
2.同桌互读。
20 朋 友
3.开火车读。
5.偏旁显红，复习以前学过的偏 4.认识新偏旁，读一
旁，新认偏旁：反犬旁和宝盖头。 读，写一写。
6.做游戏，找偏旁。将字的偏旁 5.做游戏，找偏旁，
千阳县启文小学
教师电子备课导学案
审核人签字：
班级
主备 教师
Baidu Nhomakorabea
一（ ）班 杨雪萍
科目 语文 执教教师
课题
9.影子
备课时间
10 月 10 日
上课时间
月 日 星期（ ） 课时
两课时
1、知识与能力：认识 11 个生字，会写 3 个汉字，认识两种笔画，两个偏
教 学 目 标 教学重点
教学难点
旁。 2、过程与方法：自读感悟 反复朗读
3．教师示范读。 4.尝试读：自己在座位上试一 试，把课文读得有感情些。 5.指名读，评议：他读得怎样？
2.学生比赛读：你觉得 自己哪一节读得最好你 就读哪一节，互相评价。
鼓励：谁能比他读得更好？
1．请你们自己带上表情和动作 把课文读一读，背一背！ 2．动手画影子。（准备几幅画 有不同事物，太阳在不同方位 的图画）：你喜欢画哪一幅就画 哪一幅，注意看太阳公公在哪 里？想想影子在哪里？请你画 出来。 3.观赏图画：评评谁画得最准 确、最好。
1．鼓励学生自由地、大声地 1.学生读课文，遇到不
朗读课文，多读几遍。
会读的字可拼拼音，实
2．创设情景，读儿歌：“大苹 在有困难的可以问问同
果，圆又大，读好生字摘下它， 学或老师。
摘下它”。进行摘苹果游戏， 2.学生用各种形式读
检查字音，识记生字。
“前、后、常、跟、着、
①请自己读一读：前、后、常、 黑、狗、它、朋、友、
1.学生互背课文。 2.画影子，并互相评价。
读学习园地三的儿歌《东西南北》， 并观察我们学校的方位。
教学过程设计（第 二 课时）
环节 一、 复习导入
二、 认读生字
三、 写字练习
四、 作业布置 板书 设计
时 教师行为
间
预设学生行为
个案修 改
1. 指名读课文。
5 教师检查课文朗读情况。
2. 互相评价。