浅谈高校图书馆员读书的价值和方法

浅谈高校图书馆员读书的价值和方法

发表时间：2013-07-15T10:58:30.297Z 来源：《职业技术教育》2013年第6期供稿作者：姚瑞芳[导读] 在大学图书馆开展馆员职业读书活动是当今图书馆管理工作中的一个重要方面。

姚瑞芳（阿拉善职业技术学院内蒙古阿拉善750306）

摘要：文章重点分析了知识社会高校图书馆馆员读书的价值和方法，试图构建馆员职业图书的基本框架，从而引导读者读好书，从书中受益。

关键词：图书馆员读书修养读书研究

在当今社会，读书与知识的积淀成为一个时期政治、学术的综合体现，具有深刻的影响。大学作为高等教育的重要代表及知识运用者和创造者的孵化机构，是社会发展的动力与核心。21世纪在对大学教育职能定位提出挑战时，对大学图书馆的服务职能也提出了挑战，也正是在此意义上，大学图书馆作为知识信息资源中心，为世界经济的发展储存了强大的电流，它汇集了古今中外文化科学技术的结晶，汇集着世界科学技术发展的最大信息含量，同时也是人类思想、智慧、情感等记录的总汇，是精神世界、物质世界之外的一种客观知识世界。因此，大学图书馆馆员的素质也就成为当今知识界重点关注的对象。

一、馆员读书是图书馆工作的需要

在大学图书馆开展馆员职业读书活动是当今图书馆管理工作中的一个重要方面。当今世界日新月异，知识更新速度异常迅猛，许多新知识、新信息不断涌现，作为从事知识服务事业的图书馆馆员就必须不断更新知识结构，通过阅读吸收新知识，来开展图书馆的各项服务工作。

二、馆员读书是提高阅读水平和职业道德的需要

当今信息社会，读书已成为人们求知的主要方式之一，图书馆馆员也是读者，也需要读书与求知。同样是读书，图书馆馆员和社会其他阶层读书是不同的，除了扩大充实自己的文化视野这一共同点之外，图书馆馆员读书更富有职业的意义。图书馆馆员读书能够变知识为信息，能够对书籍、对信息进行细致的比较鉴别和发现挖掘。馆员对书籍是否善于比较，是否具有评论和推荐的能力，是衡量馆员是否具有独特的阅读思想、是否善于服务创新的重要标志之一。

对于一个会读书、善读书的馆员而言，书中的信息都要经过思维加工整理，然后再准确地推荐给读者，只有当读者在馆员的指导下掌握了更多、更新的知识信息，馆员的读书才有了社会价值。读一本好书，就是与许多高尚的人谈话。毛泽东是一位历史的伟人、时代的巨人，他爱读书，会读书。他说：“我一生最大的爱好是读书，饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”可见读书在人的一生中多么的重要。在知识的获取上，馆员读书既是为读者也是为自己，是为自己更是为读者。在作用与反作用的互动下，馆员的阅读动力与目的得到了完美的结合，从而实现了馆员读书的价值。

馆员读书的价值取向是在不断反省的过程中完成的，即克服盲目性读书和功利性读书。

三、馆员读书应掌握正确的方法，循序渐进，培养与知识对话的能力

1.精读。朱熹在《读书之要》中说：“大抵读书，须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得尔。”这里“熟读而精思”，就是精读意思。也就是说，要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻、了然于心，以便吸取精华。对本专业的书籍及名篇佳作应该采取这种方法。只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以说，精读是最重要的一种读书方法。

2.通读。即对书报杂志从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂、读通、了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。对比较重要的书报杂志可采取这种方法。

3.泛读。泛读即广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。

4.再读。有价值的书刊杂志不能只读一遍，可以重复学习，“温故而知新”。著名思想家、文学家托尔斯泰认为：“重读一本旧书，就仿佛老友重逢。”重复是学习之母，重复学习有利于对知识加深理解，也是加深记忆的强化剂。

5.写读。古人云“不动笔墨不读书”，俗语也有“好记性不如烂笔头”之说。读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的资料，而且能有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。

6.序列读。读书之前可以先读书的序言和凡例，了解内容概要，明确写书的纲领和目的，有指导地进行阅读。读书之后，也可以再次读书序和凡例，以加深理解、巩固提高。

7.选读。就是读书时要有所选择。古往今来，人类的文化宝藏极为丰富。一个人的精力毕竟有限，如果不加选择、眉毛胡子一把抓似地读书，就不会收到好的效果。可以结合自己的情况，有针对性地选择书目进行阅读，这样才能达到事半功倍的效果。

8.摘抄。读书应该把好词好句摘抄下来，时常翻阅，就可以做到“读书破万卷，下笔如有神”。

读书就要有所知、有所得、有所获。馆员要通过读书与知识相识，并具备与知识对话的能力；通过职业读书训练，由对知识的传递提升为对知识的推荐和评介，让知识经过与馆员的对话活化起来，体现出馆员职业读书的特有价值。

参考文献

[1]王余光读书四观序言[M].武汉：湖北辞书出版社，1997。

[2]肖东发杨承运北大学者谈读书[M].北京：北京图书馆出版社， 2002，22。