如何提高技师生化学的自学能力

如何提高技师生化学的自学能力

发表时间：2014-04-04T16:32:31.387Z 来源：《新疆教育》2013年第7期供稿作者：李金猛[导读] 实施素质教育，培养学生的自学能力是关键的一环，而自学能力是一种综合性的能力体现。河北邢台技师学院李金猛摘要：实施素质教育，培养学生的自学能力是关键的一环，而自学能力是一种综合性的能力体现。因此，培养学生的自学能力，是摆在我们广大化学教师面前的一项极为迫切的任务。

关键词：化学自学能力实施素质教育，培养学生的自学能力是关键的一环，而自学能力是一种综合性的能力体现。因此，培养学生的自学能力，是摆在我们广大化学教师面前的一项极为迫切的任务。那么，如何提高技师生化学的自学能力呢？笔者认为可以从以下几点着手：一、培养学生课前自学的习惯课前自学是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。

如果不搞好课前自学，上新课时就会心中无数，不得要领。老师灌，自己吞，消极被动，食而不化。反之，如果做好了课前自学，不仅可以培养自学能力（主要是独立思考问题的能力），而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。知道自己有哪些问题弄不懂，主要精力应集中在解决哪个或哪几个问题上。对新教材有个初步的了解，就可以集中精力对付新课的重点和自己理不懂的难点，配合老师授课，及时消化新知识和掌握新技能。

基本要点：第一，根据老师的教学进度，教材本身的内在联系和难易程度，确定课前自学的内容和时间。

第二，课前自学不要走过场，要讲究质量，不要有依赖老师的思想，要力争在老师讲课以前把教材弄懂。

第三，反复阅读新教材，运用已知的知识和经验，以及有关的参考资料（包括工具书），进行积极的独立思考。

第四，将新教材中自己弄不懂的问题和词语用笔记下来或在课本上做上记号，积极思考，为接受新知识作好思想上的准备。

第五，不懂的问题，经过独立思考（包括运用参考资料）后，仍然得不到解决时，可以请教老师、家长、同学或其他人。

第六，结合课前自学，做一些自选的练习题，或进行一些必要而又可能做到的某种实际操作、现场观察、调查研究等，以丰富感性知识，加深对新教材的理解。

第七，新教材与学过的教材是连续的，新知识是建立在对旧知识的深透理解的基础上的，课前自学若发现与新课相关的旧知识掌握不牢时，一定要回过头去把有关的旧课弄懂。

第八，做好自学笔记。

二、指导提高技师生化学的自学能力的方法1、对比式自学化学概念有很多易混淆，教师应有意识地引导学生对此进行对比，通过自学找出其相同点、不同点和相似点。如同系物，同分异构体；同位素，同素异型体、同种物质；再如裂化和裂解；结晶、结晶水合物，结晶水、湿存水等，它们之间有相同之处，不反复对比，便易混易错，以至张冠李戴。再者，有些概念还必须通过咬文嚼字才能彻底搞清，凡此种种，只有通过对比式自学才能真正掌握概念2、总结式自学又称收获式自学。化学知识多而杂，系统不甚明显，学生容易一学就会，一多就乱，时间一长就忘，为此就应注意训练他们总结归纳的能力，以达到知识系统化。如讲完金属键，化学键类型便告一段落，这时指导学生在阅读复习的基础上总结几种键型的本质，四种晶体的异同，并列表归纳3、探索式自学这是发展学生高水平自学能力的一种方式。尤其适用课外学习，其程序是：提出问题——阅读资料——设计解决问题的方案 — — 进行实验 — — 讨论交流 — — 总结归纳 — —再提出问题，……周而复始螺旋式上升。课内探索主要适用于简单问题，如此较复杂问题可将其分解为几个小问题，逐一解决此外，还有圈点式、眉批式和混合式等自学方法。采用一种还是同时采取几种自学方法，要视教材内容具体情况而定，并需教师精心选择与适当安排，使读、议、讲、写、练结合进行。

4、笔记式自学自学不做记录将收效甚微，要注意培养学生学习时作摘录的习惯。这种自学方法适用于阅读教材的部分章节和参考书，需要去粗取精。适合高年级采用。特别在阅读参考书时，读书笔记成为自学的一个得力助手，教材中有的内容比较琐碎，如有机部分关于石油及石油产品概述，煤和煤的综合利用，硅酸盐工业、炼铁和炼钢等，都适合采用这种自学方法。

三、倡导质疑，培养自学品质传统的教育思想教学方法，注重的是传授知识，培养求同思维和习惯思维，往往造成学生缺乏主动性和创造性，造成思维狭窄呆板，易误人死记硬背的歧途，这样的教学，很难培养学生的自学能力，更不用说培养具有创新精神的高素质人才了。因此在学生自学时或课堂教学中，允许学生提出疑问，而且要积极营造这种环境，对问题、疑点进行辩论、指导。要知道提出问题比解决问题更重要，对学生提出的问题不管对错，都要给予肯定，并积极引导，由共同讨论到帮助解决，或适当给予指导让学生独立解决，逐渐提高学生自学能力和自学兴趣，提高自学品质，使学生形成一个真理高于一切的科学观和实事求是的精神，为学生以后献身科学事业和建立良好的人生观，科学观打下基础。

四、利用信息题，检查自学水平无论是学习、考试或工作中，学生遇到的问题，不可能全是老师在课堂上讲过的问题，而且学生自学水平也应该在实际生活与工作中不断检验和提高的，学生自学水平商低，可以通过信息题进行检验和评价。同时信息题也是对学生原有自学水平的挑战、提高和完善。自从恢复高考制度以来，积累了大量的化学信息题，特别是近几年出现了很多有价值的化学信息题，以及联系生产、联系生活、联系科研成果的化学试题，还有不少的化学和其它科学的综合试题出现，这是我们培养学生自学能力及对学生自学能力检测的很好的材料。