中西方校园文化差异,DOC

中西方校园文化差异Chinese and western campus culture differenc

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抚松一中一年一班研究性学习英语小组

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本小组将从以下（1）——（6）六个方面对中西方校园文化差异进行

研究，通过这次研究学习，我们对西方文化有了更好的了解，对我国校园文化也有了更深入的认识。差异性的研究促进我们从多角度来看待世界文化，取其精华去其糟粕，在学习中开阔自身的视野，促进自身发展。

一、精神文化差异

感。正是在这种使命感的引导下，伊顿人个个身怀理想、自信大方，在各行各业，创立了自己的功业，践行着自己的信仰。

（3）要求孩子忠实坦荡、彬彬有礼、正直规矩、富于同情。在伊顿公学，从传统中留下来的三个词被视为座右铭，“忠诚”就是其中之一，可见伊顿人把忠诚看得多么重要。伊顿人将忠诚视为友爱的最高阶段。一个伊顿人，在对待朋友上绝对要做到诚实和友爱，在对待更高的原则，比如对别人的承诺、选择的事业，以及事关国家、民族的荣誉等等上必须保持忠诚。同时，作为“绅士的摇篮”，伊顿非常重视培养学生的礼貌和仪表。真正的绅士，必须在任何情况下保持理智和彬彬有礼，这不只是外表的表现，内心也必须冷静、清晰、有条不紊。这是一种绝对的修养，而伊顿公学从孩子入学的第一天起，就把造就这种绅士在自己的教学目标之中。

（4）伊顿具有等级性，且欣赏任何层面的出类拔萃，但是在学生生活和工作的小集体中，还需要保持友好、

亲密的氛围。荷麦说：友谊是一种温静与沉着的爱，为理智所引导，为习惯所结成，从长久的认识与共同的契合而产生，没有嫉妒，也没有恐惧。在伊顿公学共同生活的五年，孩子们有分享共同成长的喜悦，有分担烦恼的感激，有彼此宽容对方的弱点和毛病，也有不打不成交情的谅解。伊顿人之间的友爱，就是由一代代同学间的诚挚感情积淀而成的，并且逐渐形成的一种校风。它不是来自校方有意识地督促或强迫，而是建立于生活中的感动与回忆。

中国中学：

（1）衡水中学明确地提出“尊重的教育”这样一个全新的教育理念。“尊重的教育”理念内涵及其意义“尊重的教育”这一理念的内涵，可以简单地概括为三个方面：第一要尊重教育规律。主要指教师在教育活动中要按教育规律而不是按个人主观愿望去实施每一项教育活动。第二要尊重教育对象的身心发展规律。第

的位置。

3.形成办学特色，通过特色创建一流

对真理的追求，是贯穿在哈佛大学发展历史中的一种精神。正是这种精神造就了哈佛的一流。不论哈佛大学抑或其他一流大学，办学特色的创建始终是贯穿在其发展史中的。

4.坚持学术自由，创设良好的学术氛围

学术自由是高等教育实践中的一种基本自由。哈佛大学是美国大学中最早接受德国大学影响并在办学实践中践行学术自由思想的大学之一。但是，哈佛大学在接受德国大学学术自由理念的同时，还发展了国大学学术自由的理念。

中国大学：

总结：

价值判断技能:审美,公民意识,全球意识,价值取向,道德与理论等。

（b）培养目标

哈佛大学:具有出众的学术才能,非凡的个人魅力,卓越的领导才能,创造能力和体育特长。

坦斯福大学:要勇于开拓进取,不要成为没有出息的其他大学的膜拜者。

麻省理工学院:培养学生具有掌握和应用基本原理的能力及解决多方面问题的才智,才能适应科技的迅猛发展。

加州大学伯克利分校：特别重视对原理的探讨,尤其对思考过程的探讨,这远远重于对标准答案的追求。（c）中西方教育方法差异

1.班级学生定额不一样:西方国家从小学到高中每个班一般都是额定20人，一个班十五六个人则很常见。

国内除了偏远山区学校学生少之外，每个班都在30人以上，一个班四五十人的比比皆是。

2.西方学校没有班主任:在国外最好不要问孩子班主任是谁，因为这会让孩子很难回答。从小学到高中，学生往往都不知道班主任是谁，每天只有校方管理人员来点点名，还时常更换。

3.课堂纪律要求不一样:中国的班级学生多，一个人有点小动作全班受影响，于是只好严格要求：小学干脆就让所有的学生手背到后面，老老实实、规规矩矩地听课；初中和高中老师也必须一遍遍地要求学生齐刷刷坐好，上课的学生就紧张得像士兵了。这样一来纪律保证了，孩子的天性也被抹杀殆尽了。

4.课堂氛围不一样:西方国家上课时桌子围成一个或者两个圈，每面排两排中间就可以表演，每个孩子都可以施展自己的天赋。

5.课外作业量不一样:西方国家的学校也要给学生留作业，但作业量比较小。加上学生一般下午1点钟就放学回家了，下午有足够的时间做作业，作业压力几乎没有。中国的学校全天上课，傍晚放学还要留作业。

西方的学生放学时间很早大概下午2、3点左右，放学后他们会有各种各样的课外活动包括运动什么的。另外有些学校设置有自修课，就是自由活动课。周末的时候根据天气情况或其他因素，孩子们会去参加运动或和朋友们或家人在一起。

中国学生课外活动内容和时间相对较少，主要以学校内的课间操，体育课和运动会方式体现。(4)课堂生活

（a）西方课堂生活：

我们经常耳闻美国课堂上不拘礼节的现象。比如美国教授着装休闲，只叫学生的名字而把姓省略掉。学生在课堂上可以大胆地说出自己的想法，连举手都不用。此外，在许多学校，学生可以一边听课一边喝咖啡、

茶、果汁等饮料。美国学生有时和老师在课堂上进行争论，建议老师在某些方面做出改进，甚至批判老师的观点。

WehearabouttheinformalityinanAmericanclassfromtimetotime.Forinstance,Americanprofessors donotdressupandtheygenerallycallstudentsbytheirfirstnames.Studentscanspeakoutinclass,wher etheydonotevenneedtoraisetheirhands.Inaddition,inmanyschools,studentscandrinkcoffee,teao rjuiceduringclasses.Americanstudentssometimesarguewiththeirteachersinclass,giveteacherssug gestionsonthingsthatneedchanging,orevencriticizetheirideas.

（b）中国课堂生活：

相比之下，在中国，师生关系相当正式。学生直呼老师的名字是不可能的，要称呼老师为“某某教授”或

孔子学院(英文：ConfuciusInstitute)，是中国国家对外汉语教学领导小组办公室在世界各地设立的推广汉语和传播中国文化与国学的教育和文化交流机构。

孔子学院最重要的一项工作就是给世界各地的汉语学习者提供规范、权威的现代汉语教材；提供最正规、最主要的汉语教学渠道。

全球首家孔子学院2004年6月15日在乌兹别克斯坦塔什干正式设立，截至2014年12月7日，全球126个国家（地区）建立475所孔子学院和851个孔子课堂。孔子学院设在120国(地区)共475所，其中，亚洲32国(地区)103所，非洲29国42所，欧洲39国159所，美洲17国154所，大洋洲3国17所。孔子