渗透生态文明教案音乐：渗透生态文明教案

丰收之歌

课题：《丰收之歌》

课型：

授课年级：三年级

授课教师：

教材：选自小学义务教育花城出版社音乐教科书第六册第8课

教材分析：

歌曲《丰收之歌》是一首丹麦歌曲，2/4拍子，曲调欢快、活泼，节奏带有舞蹈性。一拍一音，利落豪爽的音乐风格和直率而稍带幽默感的歌词，使我们联想起人们围着篝火跳舞的欢快场面，表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。歌曲旋律多为跳进，歌曲的情绪明朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。

教学目标：

1、喜欢这首不同国家风格的歌曲，乐于参与本节课的音乐活动，在“视、听、唱、动”中体验秋天丰收的喜悦，愿意与他人分享劳动的快乐；并懂得珍惜劳动成果，爱惜粮食，在日常生活中不能浪费。

2、唱会《丰收之歌》，并能用欢快活泼的情绪唱好歌曲，表现出人们的劳动热情和丰收的喜悦。

3、能感受音乐中的旋律，会说出这首歌是以跳进为主的进行方式；掌握歌曲中一音多字的地方。

教学重、难点：

1、学唱歌曲

2、关注歌曲中的旋律走向及进行方式

3、能用欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》

教具准备：多媒体课件、钢琴等。

教学过程：

一、组织教学

1、课前欣赏：中国民族乐团演奏的《丰收锣鼓》学生进入课堂

2、师生问好：

1 2 3 4∣5 - ∣i 5 ∣ i 5 ∣5 4 3 2 ∣1 - ║

同学们好 ! 您好，您好，罗老师你好！

二、新课导入：

1、师生课前交谈导入

师：同学们，课前我们聆听的乐曲，说说自己的感受，情绪是怎样的？。---生：欢乐、喜庆。

2、再欣赏丰收的音乐或歌曲，配上一组丰收图片，欣赏完后谈

感受。

师：同学们，欣赏完这一组音乐图象，你感受到了一幅什么样的景象？（生汇报）

师：同学们说得真好，秋天是一个丰收的季节，是一个收获的季节，下面就让我们一起到安徒生的家乡，素有童话王国之称的丹麦去走一走、看一看，感受一下丹麦金秋果园欢乐地丰收气氛吧。

三、新课教学：

1、初听音乐，带着问题去聆听：

（1）．歌曲描述了什么景象？人们的心情是怎样的？

师小结：歌曲描述的场景是丹麦人民在地里劳作时的情景和丰收后的喜悦心情。

（2）.歌曲的情绪是怎样的？（生汇报）

师小结：情绪明朗欢快，节奏带有舞蹈性。

2、再次聆听歌曲范唱，师生讨论这个歌曲为什么会让你感觉欢

快喜悦的丰收情景呢？

仅仅是歌词吗？如果我们拿掉歌词，难道你就会觉得不欢快吗？从而可以引到速度、节奏等，教师可请学生观察旋律进行方式，再引导学生知道是因为在进行旋律创作时运用了跳进的进行方式，从而告知学生音乐中可以用这些方法表达欢快喜悦的情绪）

3、模拟劳动的场景，配上鼓的打击乐器，为歌曲伴奏。

（1）用鼓为歌曲伴奏（学生学会拍击后，请一名学生上台，其余学生可轻声拍击凳子两侧）

X X X | X X X |（鼓）

嘿哟哟嘿哟哟

（2）加入两个沙锤为歌曲伴奏（学生学会拍击后，请两名学生上台，其余学生用“lv”哼唱歌曲旋律）

X X X X | X X X X | X X X X | X 0‖（沙锤）

刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷

（3）再加入三个双响筒为歌曲伴奏（学生学会拍击后，请三名学生上台敲击，其余学生听歌曲范唱）

X X | X X X | X X | X X X ‖（双响筒）

加油加油干加油加油干

4、在打击乐器的伴奏下，学生视唱歌谱。

5、初次演唱歌词，特别注意一音多字的地方。

6、根据学生学唱歌曲出现的问题，纠正再唱，直至唱会歌曲。

四、复习巩固，拓展编创

1、比较学生演唱与范唱不同之处，让学生学会审美说说该如何演唱才能表现欢快热烈的情绪

2、带上讨论的结果演唱表现歌曲

3、各组合作用不同的方式进一步表现歌曲。

如演唱组、舞蹈组、身体肢体乐器组、表演组等

4、小组展示，检测学生学习情况并进行生生、师生评价。

五、小结评比，下课

1、师生交谈小结本课学习情况

师：同学们，通过学习这首歌曲你们学到了什么？你懂得了什么道理？（生汇报）

师：秋天是一个丰收的季节，是一个与他人分享快乐，分享劳动成果的季节，所以，同学们，你们也要学会做一个懂分享的人哦。而且我们要做一个热爱劳动，懂得珍惜劳动成果，做一个爱惜粮食，不浪费的小公民。

2、课后作业：同学们回家将这首歌曲唱给父母听

3、拓展欣赏不同的国界，不同的地方，表达丰收喜悦的歌曲，并请同学们随着欢乐的音乐中走出教室。