第四章 人格测验

粘液质
安定的
克制的
稳 定 可靠的 活泼的 温和的 无忧虑的 镇静的 善领导的
2、艾森克的人格问卷

背景 各分量表的意义 结果解释 具体维度分析
背景



属于客观测验 英国心理学家H.J.Eysenck编制 包括两式：儿童（7~15岁），成人（16 岁以上）。 三个分量表和一个效度量表 由龚耀先在中国修订（1982~1983）， 成人、儿童两式均为88个条目。
因素Q3：自律性


高分者的特征：具有较强的自制力和意 志力，能排出困难，抵制诱惑，坚定地 追求自己的理想，有良好的自我感觉和 自我评价。在集体中可以提出有价值的 建议。 低分者的特征：不能自制、不遵守纪律， 不容易抵制诱惑，对自己要求较松，随 心所欲，漫不经心，不尊重社会规范。
因素Q4：紧张性


高分者的特征：容易紧张，做作，不自 然，为人处事经常处于被动局面，在压 力下容易惊慌失措。有些神经质。通常 感到不被别人尊重和接受，经常自叹命 薄。多患高血压。在集体中很少被选为 领导。 低分者的特征：放松，平静，有时显得 反映迟钝。不敏感，很少有挫折感，遇 事镇定。
三、艾森克的EPQ

ຫໍສະໝຸດ Baidu
艾森克的人格理论 艾森克的人格问卷
因素E：恃强性


高分者的特征：武断、盛气凌人、争强 好胜、固执，有时表现出反传统的倾向， 不愿循规蹈矩，在集体活动中有时不遵 守纪律，社会接触比较广泛，有时饮酒， 学习成绩一般或较差。在大学期间可能 表现较强的数学能力。 低分者的特征：谦卑、温顺、习惯于服 从、为人随和，容易相处。
因素F：兴奋性
因素G：有恒性


高分者的特征：真诚，有毅力，稳重而执著， 重良心，具有较强的道德感，孝敬父母，与异 性交往严谨，受到周围人的好评，社会责任感 较强，工作勤奋，在直接接触的小群体中会很 自然地成为领导性人物。 低分者的特征：自私，不讲原则，不受约束， 做事缺乏坚持、不能有始有终，遇到困难容易 放弃，不尊重父母，对异性较随便，缺乏社会 责任感。
MMPI：明尼苏达人格问卷。经验效标法。 不重复测题项目有550个。这些项目的内 容可以分成26类。包括身体的体验、社 会及政治态度、性的态度、家族关系、 妄想和幻想等精神病理学的行为症状。 主要用于临床研究。
CPI

CPI（加州心理调查表）。美国心理学家 高夫（Gough）编制，当时只有15个量 表。后由心理学家出版社再版，修订为 18个量表。最初目的是发展一套能够反 映人类正常社会系购物方式或常态人格 特征的，并能预测个人在特定场合下的 社会行为的人格量表。CPI成功的达到了 这个目标。它包括480道题，其中178道 题来源于MMPI，采用是—否式答题。
90 80 70 60 50 40
90 80 70 60 50
40
30
30
20 10 0 T分 P E 量表剖面图 N L
20 10 0
T分
90
内向，不稳
80
外向，不稳
70
60
E量表
10
20
30
40
60
70
80
90
40
30
内向，稳定
20
外向，稳定
10
N量表
N和E维的关系图
四、其他人格测验简介

Y-G性格测验

Y-G性格测验。日本心理学家矢田不达郎 等人根据吉尔福德编制的个性测验改造 而成。曾用于日本的公务员考试。由130 道题组成，13个分量表，每个分量表包 括10道题。有12个性格特征量表，和一 个效度量表。
CPQ

CPQ（儿童14种人格因素问卷）。美国 心理学家porter和卡特尔教授一个编制而 成的。它的编制方法和理论构想与16PF 相似。能在40分钟的时间里测量出14种 主要的人格特征，使用于8-14岁的中小 学生。
E、N维度与古希腊盖伦的气质 学说相吻合（见图）
易怒的 心境波动 焦虑的 不安定的 严峻的 不 稳定 进攻好斗 冷静庄重 易激动的 悲观的 易变的 保留己见 冲动的 不好交际 文静的 被动的 谨慎的 有思想的 内倾 忧郁质 抑郁 质 胆汁质 乐观的 外倾 社会化的 多血质 开朗的 健谈的 易有反响 悠闲的 主动的
一、荣格的心理类型学

态度类型 功能类型 态度与功能的结合
态度类型


内倾。内倾的人其心理活动指向自己的 内部世界，喜欢安静，富于幻想，对事 物的本质和活动结果感兴趣 。 外倾 。外倾的人好社交、为人活泼、开 朗，对外部世界的各种事物感兴趣 。
功能类型



感觉—直觉（非理性因素） 感觉：一个人确定事物存在与否的功能， 但不指明那是什么事物 直觉：是对过去或将来事物的预感 思维—情感（理性因素） 思维：是用来评价事物的正确与否 情感：判断和确定事物的价值是否可以 接受
因素N：世故性


高分者的特征：机敏、狡黠、八面玲珑、 洞悉人情世故、擅长与人相处。善于解 决复杂的人际关系问题，在集体中受到 人们的重视。在社会中容易取得较好地 位。 低分者的特征：直率、坦诚、不会掩饰 自己的想法、为人处事有时显得过于刻 板，不留情面。。
因素Q：忧虑性


高分者的特征：容易焦虑、不安、担心、杞人 忧天，缺乏安全感，生怕出错，遇事喜欢责备 自己，朋友较少。常常抱怨环境，满腹牢骚。 害羞、不善言词、爱哭。在集体中既不想当领 袖，亦不会被众人被推为领袖。 低分者的特征：平静、自信、心态平和、坦然， 有时显得自负、自命不凡，容易适应环境，知 足常乐。
因素B：聪慧性

高分者的特征：聪明、富有才能。 低分者的特征：思想迟钝、学识浅薄。
因素C：稳定性


高分者的特征：情绪稳定、成熟稳重， 现实，容易与别人合作，在集体中较受 人尊重，多倾向于从事技术性工作、管 理性工作等。 低分者的特征：情绪不稳定、易冲动、 幼稚、意气用事，当事业或爱情受挫时 会感到沮丧，不易恢复等。在职业上倾 向于会计、办事员、农工、艺术家、教 授等。
3、人格的客观测量

人格的生理学测量 知觉和认知测验
4、人格的行为观察法


情景测验 特殊的观察技术，轶事记录、时间取样、 事件观察 非言语行为 晤谈法
二、卡特尔的16种人格问卷

16项人格及其特征 16PF的双重个性因素类型 综合人格因素分析
因素A：乐群性


高分者的特征：开朗、热情、随和、比 较容易建立社会联系，在集体中倾向于 承担责任和担任领导职务。 低分者的特征：保守、孤僻、严肃、退 缩、拘谨、生硬。
因素Q1：实验性


高分者的特征：对世界充满了好奇，喜 欢尝试、探索各种可能性，思想自由、 开放而激进。 低分者的特征：比较保守、循规蹈矩、 尊重传统。
因素Q2：独立性


高分者的特征：自信、有主见、足智多 谋，遇事自己做主，勇于承担责任，不 依赖他人。 低分者的特征：对人依赖性强，缺乏主 见，往往随波逐流，迷信权威。


高分者的特征：轻松、愉快、逍遥、放纵，身 体较健康，社会联系广泛，在集体中较引人注 目。在家庭中，夫妻相互独立性较强。 低分者的特征：节制、自律、严肃、沉默寡言。 在职业上倾向于会计、行政人员、工程师、教 授、科研人员等。在经济生活、道德行为、体 育活动等方面都较为谨慎，不喜欢冒险。学术 活动能力比社会活动能力强一些。
第三节 人格测验

人格测验的种类 卡特尔的16种人格因素问卷 艾森克的EPQ
一、人格测验的种类

问卷式人格测验 （自陈量表） 投射测验 人格的客观测量 人格的行为观察法
1、问卷式人格测验

自陈量表
2、投射测验

投射：个体把自己的思想、态度、愿望、 情绪等个人特征投射到外界事物上，通 过对外界事物的反应，表达出自己内心 的感受。
因素H：敢为性


高分者的特征：喜欢冒险、渴望刺激、 不可遏制，在社会行为方面胆大妄为、 不守常规。副交感神经占支配地位。 低分者：害羞、胆怯、易受惊吓，比较 保守，重视稳定，不喜欢太多的刺激和 惊险。交感神经占支配地位。
因素I：敏感性


高分者的特征：为人细心、敏感、对他 人存在依赖心理，缺乏自信，遇事优柔 寡断。通常身体较弱、多病，不太爱参 加体育锻炼。一般女性该项得分高于男 性。 低分者：比较粗心、自立、注重现实， 遇事果断、自信。通常身体较健康。喜 爱体育活动。
各分量表的意义


E量表：测量性格的内、外倾向 N量表：测量情绪的稳定性 P量表：单极量表，即：只有P分高时才 有意义，P分低被认为是正常。 L量表：原本为一个效度量表，测量回答 问题的真实性，同时，它本身也代表一 种稳定的人格功能
结果解释

当T=50时为同龄人的平均值 根据计学方法计算： T分在43.3~56.7占50%， 38.5~61.5占75%
第四章 人格测验

第一节 概述 第二节 人格理论 第三节 人格测验
第一节 概述

定义：人格是个体在遗传素质的基础上， 通过与后天环境的相互作用而形成的相 对稳定的和独特的心理行为模式
第二节 人格理论

古典精神分析学派的人格理论 人本主义学派的人格观 特质因素论的人格观
一、无意识、前意识、意识
1、艾森克的人格理论



艾森克认为人格是由一系列可测得的特 质构成的。他提出人格特质可用三个独 立的基本维度描述： 内向—外向（introversion-extroversion） 情绪稳定性—神经过敏（neuroticism） 精神质（psychoticism）。
内外向的特征

高分者：爱社交、朋友多、喜欢冒险、追求剌 激、不甘寂寞、好谈笑、冲动行事不爱做研究 工作，喜欢实际的工作，反应迅速，随和，但 情绪容易失去控制，做事粗心，从外表看似乎 是一个不太可靠的人。低分者：保守，交际不 广，但有挚友，好静，做事瞻前顾后，行为不 易受冲动的影响，不喜欢剌激，喜欢有秩序的 生活和工作，极少发脾气，做事有计划，情绪 倾向于悲观


本我 ：人的动物性。 生本能（可分为生存本能以及性本能） 死本能（分两个指向） 自我：是人格中理智的、符合现实的部 分 超我：它是人格中最文明、最有道德的 部分 （分自我理想和良心）
三、冲突、焦虑和防御机制（1）



现实焦虑 ：它是人觉察到周围环境中存 在的现实危险所产生的内心紧张、不安 和恐惧 神经质焦虑：它是由于担心失去对本我 控制而产生的潜在危险所生的焦虑 道德焦虑：它是由于意识到自己的思想 行为不符合道德规范而产生的良心不安、 羞耻感和有罪感
三、冲突、焦虑和防御机制（2）


压抑 否认 投射 反向作用 合理化（文饰作用） 替代和升华
人本主义的人格理论

马斯洛的需求层次理论 罗杰斯的自我实现人理论
人格特质论

荣格的心理类型说 奥尔波特的特质论 卡特尔的16PF 艾森克的EPQ
特质的定义

特质：是指个体身上存在的强度不同、 种类广泛的、稳定的人格品质。它是构 成人格的最小单元，是使行为具有一致 性和倾向性的心理结构 。



意识：是人格的最表层部分，它由人能随意想 到的，清楚觉察到的主观经验所组成 前意识：位于意识和无意识之间，由那些不能 即刻回想起来，但经过努力就可以进入意识领 域的主观经验所组成 无意识：人格结构中的最深层部分，是不曾在 意识中出现的心理活动和曾是意识的但已受压 抑的心理活动
二、本我、自我、超我
情绪稳定性的特征

高分者：焦虑、紧张，易怒，往往又有 抑郁，对各种剌激的反应都过于强烈， 情绪被激发后以很难平复下来，好抱偏 见，常患有多种心身障碍。低分者：情 绪反应缓慢，不强烈，而且容易平复， 很难生气，在一般人难以忍耐的剌激下 也有所反应，但不强烈。
精神质性的特征

独身，不关心人，常到哪里都觉得不合 适，有的可能表现为残忍，不人道，缺 乏同情心，对人常抱有敌意，攻击性强， 喜恶作剧。儿童：好恶作剧，很麻烦， 缺乏是非感，令人讨厌的调皮。
因素L：怀疑性


高分者的特征：为人多疑、对人有戒心， 不易受欺骗。在集体中与他人保持距离、 缺乏合作精神。 低分者：对人真诚、宽容大度、易于与 人合作、容易适应新环境，在集体中容 易与人形成良好关系。
因素M：幻想性


高分者的特征：富于想象，生活豪放不 羁，不修边幅，不重整洁。做事漫不经 心，粗枝大叶。经常变换工作，不容易 获得晋升。在集体中不太被人们看重。 低分者的特征：现实、脚踏实地，具忧 患意识，处事稳妥、办事认真严谨。