小学生创新能力培养论文

浅谈小学生创新能力的培养

摘要：小学生时期，强烈的好奇和尝试的渴望构成了一生中最执着的创新精神，驱使他们开展自我发展的创新实践，如果教师能及时鼓励，积极引导，并加以训练与培养，使他们形成一种思维方式，相信在今后的成长过程中一定会受益匪浅。该如何培养小学生的创新能力呢？下面谈谈我的一些粗浅的认识和体会。

关键词：小学生创新能力

一、营造宽松愉悦、安全和谐的氛围是小学生创新能力培养的基本保证

有利于小学生创新能力培养的氛围必须是宽松愉悦，安全和谐的。在没有心理压力的情况下，他们会自发地且旁若无人的陶醉于充满乐趣的想象创新活动之中。如在小学生的游戏中，他们会利用各种材料构造不同类型的建筑群，还乐此不疲的称这是“新世纪的房子”。要想培养小学生的创新能力，就应该营建一个良好的创新氛围：

1、理解和沟通

教师应经常参与小学生的活动，以平等的身份参与交流协商，易使小学生形成良好的心态，可促进和调动小学生创新潜质的发挥，如教师以站在小学生的角度来观察他们的言行，允许他们的“尝试”与“破坏”，鼓励他们的标新立异。使小学生在成长面前无拘无束的表达与表现。

2、民主和宽容

要尊重小学生，把他看作是集体中的一员，具有独立的人格，在一些具体事情上，让小学生参与班里的决策，给小学生更多的独立思考，自作主张的机会，允许小学生讲错，做错，教师要有宽松的心态，鼓励、引导和挖掘他们言行中合理的部分，然后再从事实和道理上引导他们摒弃不正确的东西，切忌对小学生的想法盲目否定。如果一看他的做法有问题，就立即堵回去，很可能就堵住了小学生创新的源泉。

3、自由和安全

“心理自由”和“心理安全”是创新氛围形成的两个重要因素。教师要积极提供小学生创新氛围形成的“土壤”和“气候”。如创设小学生自由安全活动的小天地，在这小天地里，可设置多种材料：石、沙、棒、纸等，鼓励小学生玩，玩是小学生的天性，不会玩的小学生可能是不聪明的小学生，教师要鼓励小学生探索性的玩，与众不同的玩，玩出新的方法，玩出新的花样，并强化小学生的创新玩法，增进小学生对创新活动的成就感和愉悦感。

二、注重创新过程，激发创新激情，捕捉创新火花是小学生创新能力培养的重要前提

众所周知，成人的创新往往比较强调创新的结果，如创新产品是否有社会价值；而小学生的创新具有不同于成人的特点，它更多地强调小学生自身的发展，强调个体的发展价值。因此，培养小学生的创新意识要注重过程，即小学生的好奇、好问、好强、自信，小学生对创新的态度和热情，小学生对创新的兴趣等，而不是追求

结果。注重创新过程是创新能力培养的第一步。第二步，我们应该充分激发小学生的创新激情。第三步，要善于捕捉创新的火花。在教学活动中我们经常会遇到这样的情况：如果小学生用蜡笔画出七彩的太阳，甚至将太阳画在水中；回答老师提问时会说出很有创意的答案，但与老师的标准答案有一段距离。这时，如果老师能给予肯定的评价，表扬小学生肯动脑筋，夸奖小学生的求新求异，相信定会大大激发小学生的灵感，并及时捕捉到小学生创新的火花。

三、讲究创新方法是决定创新成败的关键，是实现创新能力提高的有效途径

一旦有了创新的意识和灵感，必须通过一定的方法才能实现。教给小学生多种创新方法，让他们建立有主见的、独立的、敢于创新的方法对小学生今后的学习或者工作都是有帮助的。小学生最常用的创新方法主要有三种，第一：一物多玩法。在游戏中我们经常会组织类似的活动，如：教师会鼓励小学生用一只皮球玩出多种花样，拍、滚、抛接、夹球跑……一个人玩或两两合作玩等，这种一物多玩法不仅能提高小学生活动的兴趣，锻炼身体，更能激发创新的欲望。第二：组合法。不同组合也是创新。在日常生活中大家比较熟悉的是搭积木，同样是一套积木，不同的组合会变换出多种不同的造型，小学生在活动中能真正体验到创造出新“产品”的乐趣。由此可见，小学生可以通过搭积木、排列易拉罐等游戏进行创新能力的培养。第三：联想法。根据平时生活或学习中碰到的偶发事件，触发创新灵感，展开想象翅膀，通过联想而有新的突破。像牛顿推

理出的万有引力、瓦特发明蒸汽机等都是从平时生活中不被人注意的小事加以联想而形成的。由此可见，我们应该多让小学生想一想、试一试、做一做、看一看，时时做有心人，随时开展联想。我班经常开展下列活动如：添画联想。教师可以画半个圆，让小学生添上喜欢的点、线等，并说出像什么；观物联想。教师带领小学生拾落叶，并有意引导小学生用落叶拼图案，赋予落叶一定的形象……通过这些活动来激发小学生的创新智慧。

四、提高创新能力

讲究创新方法是为提高创新能力奠基的，为了提高小学生的创新能力，教师并不一定要去创设“创造角”，设计所谓的创造性活动，因为一旦使得创造依附于某种特定的对象，教育者就会有意无意地将创造物化为创造结果。因此，小学生创新能力的提高，应交织在日常生活中，融入到教学中，教师要抓住小学生身边发生的每个能激起他们思考、想象以及他们感兴趣的事、物、情、境，让小学生内在的创新冲动释放出来。

1、拓宽小学生的视野，增长小学生的知识。丰富的知识可以引发小学生创新的火花，知识是具备创新能力的基础。只有当知识积累到一定程度时才能触类旁通。在教学过程中要注意，不要一味追求知识的难度、深度，而要从拓宽层面入手，从培养兴趣入手。

2、培养小学生提出问题的能力。要打破教师向小学生提出问题的习惯，尽可能培养小学生向教师提出问题的能力。要让小学生提出问题这可不是一件容易的事情，教师可以通过设立问题箱、评选

“最佳小问号”等形式，形成一种愿提问、会提问的良好氛围，教师要耐心倾听、及时挖掘，鼓励和激发小学生探索的欲望，不断提高创新能力。

3、帮助小学生提高处理问题的能力。教师不要急于回答小学生的提问，可以设法引导小学生多思考，并通过实践尝试着去解决问题。让每个小学生积极思考，培养其有创意地解决问题的能力。

总之，每个小学生生来具有巨大的创新潜质，如何才能最好地挖掘这种潜质是当今教育关注的问题，良好的环境，丰富的生活能充分调动小学生的激情，启动联想，发展想象，对小学生创新能力的培养有着独特的效果，这是实现创新能力培养的有效途径。