听课评课有效性培训讲座

（二）认真听课看课分析思辨
• 1、根据教研室安排的主旨要求，从“教”与 “学”两方面，观察课堂教师的教学理念、 教学活动流程是否体现出展示的研究主题 。
• 2、根据课型特点（公开课、示范课、研究 课、考核课），观察课堂的学习氛围、学 习目标的落实情况；
• 3、做好听课记录和各环节的评语、评价意 见及建议。
4、在课堂上学生的学习目标没有达成，或对于 教师提出的问题答错了，深层次的原因是什么？ 如何在前面的学习活动中加以矫正？
（二）学会重点关注
• (1) 教学目标定位是否符合课改精神，依据 课程标准，体现教材特点，切合学生实际。
• (2) 教材处理是否得当，知识讲解是否正确， 重点是否突出，难点是否突破。
心、公心。 • 2、情绪上的准备 • 精神饱满，集中精力听好课，要求听课者
不仅要听得懂，听得进，还要做记录、深 入思考。 • 听课是为了提高自己，不是工作中的负担。
（三）情况准备
1、要了解听课班级学生的基本情况，如学生 学习基础，智力和班级管理情况； 2、要了解任课教师有关情况，如学识水平， 工作态度、教学经历等。
• 一句话，看学生主体作用发挥得如何。
听课、观课想什么？
1、想教师各个教学环节、教学活动的设计意图 是什么？
2、想教师课堂上教学内容的处理、教学方法的 选择、出现问题的讲解点拨，会对学生的认知和 情感有什么影响？自己对于这些会怎样处理解决？ 比较哪个会更好些？
3、在课堂上，教师的问题设计的有效度是多少？ 不同层度的学生的反应、感受是什么？
听课评课有效性培训讲座
听课、观课
一、听课源自文库准备
（一）学识准备； （二）心理准备； （三）情况准备； （四）物质准备。
（一）学识准备
1、熟悉课程标准，充分把握教材。 2、学习和掌握有关学科的课改信息。 3、学习教育理论。 4、积累听课评课材料。
（二）心理准备
• 1、态度上的准备 • 听课要做到五心：诚心、虚心、专心、细
在课堂上，教师的问题设计的有效度是多少。学生答 错了，答得不完整，答得结结巴巴，这是正常现象，正因 为这样他才要学习。老师的功夫也就是在学生答错时，能 加以引导，答得不完整时，能加以启发。所以听课，一定 要注意看实际效果，看学生怎么学，看教师怎样教学生学 习。
（三）全身心投入
• 听课者要想获得理想的听课效果，在听课 中就要集中精力，全身心地投入，去除一 切私心杂念。
看课看什么？
一看教师的精神是否饱满，教态是否自然 亲切；看教师板书是否合理；看教师运用 教具是否熟练；看教法的选择是否得当； 看教师指导学生学习是否得法；看教师实 验的安排及操作是否有利于学生体验感悟； 看教师对学生出现问题的教学机智，处理 是否巧妙；看教师是否能关注全体学生； 看教师落实三维目标的课堂操控手段… 一句话，看教师主导作用发挥得如何。
• 二看学生，看整个课堂气氛，是静坐呆听，死记 硬背，还是情绪饱满，精神振奋；看学生参与教 学活动的有效性；看学生对教材的感知深度和广 度；看学生注意力是否集中，思维是否活跃；看 学生的练习、展示、作业情况；看学生举手发言 、思考问题情况；看学生活动的时间是否得当； 看各类学生特别是后进生的积极性是否调动起来 ；看学生与教师情感是否融合；看学生自学习惯 、读书习惯、书写习惯是否养成；看学生分析问 题，解决问题能力如何……
三、听课的要领
（一）掌握观察要领 （二）学会重点关注
（一）掌握观察要领
一节课成功与否，不仅仅在于教师讲了多 少；更在于学生学会了多少。所以听课应 从单一听教师的“讲”变为同时看学生的 “学”，做到既听又看，听看结合，注重 观察，还有思考。 • 即：一听、二看、三思。
听课听什么？
一听教师怎么讲的，是不是讲到点子上了，重点 是否突出，详略是否得当； • 二听课讲的是否清楚明白，学生能否听懂，教学 语言如何； • 三听教师启发是否得当； • 四听学生的讨论和回答问题； • 五听课堂学生的反馈。
（一）听课前熟悉本课教学内容
• 1、授课教师要向教研室提供授课的内容、 课时、时间、班级。必要时提供学案或教 学活动简稿；
• 2、教研室提前下发通知单，通知相关听课 人员、听课教师具体的授课内容、时间、 班级，以及展示主题目标和听课要求等。
• 3、听课人员要在听课前熟悉教学内容，明 确教学目标、要求和重点难点。
不仅要边听、边看，还要边想。因为对课堂教学水平 的分析不能仅停留在表面现象的观察上，更要做出正确的 判断，有时需要透过现象去分析它的实质。
上得好的课，应该看得出学生是怎样从不懂到懂，从 不会到会，从不熟练到比较熟练的过程；应当看得出学生 获得知识的过程（是被动的还是主动地），能力提升的过 程（是停留在机械地重复训练的初步认知还是得到理性的 升华），情感态度、价值观的形成过程（是应付考试还是 结合学生实际，体现了学科的价值）。
四、做好听课记录
• 听课记录包括两个主要方面： •一是教学实录； •二是教学评点。而在记录本上的体现，左边 是实录，右边是评点。
（一）、课堂实录包括：
（四）物质准备
• 听课者不能徒手洗耳恭听，要带好听课笔 记、教科书、参考书等，做好一切听课准 备。
二、听课的规范
•（一）听课前先熟悉本课教学内容，明确教 学目标、要求和重点难点。
•（二）认真听课看课并分析思辨，从“教”与 “学”两方面，或根据课型特点（公开课、示 范课、研究课、考核课）做好听课记录和各 环节的评语、评价意见及建议。
• (3) 教学思路是否清晰，教学步骤是否符合 学生的认知规律并有利于调动学习兴趣， 能否遵循智能迁移规律而循序渐进，课堂 密度是否适当。
(4) 学生的主体地位是否突出，课堂活动形式 是否合理，是否注重学法指导和学习兴趣、 习惯的培养。 (5) 教师精神是否饱满，教态是否亲切自然， 引导点拨是否得法，电教媒体运用是否恰当， 教学语言是否准确精要，板书、演示是否规 范。 (6) 教学目标是否达到，智能活动是否有效， 教学设计是否合理。 3.认真记好听课笔记，内容包括教学课题、 教学过程、教学点评、总体评价、改进意见 等。